初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力

熊國陽

【摘要】 ?隨著新課改的推進，在初中英語的教學實踐中，培養學生的自主學習能力已經成為初中英語教學的一個重要部分。讓學生進行自主學習，有助于他們能夠主動發現問題并想辦法去解決問題，從而使他們在學習上有所進步。教師在教學過程中，不僅要認識到自主學習能力對學生學習的重要性，還要適當地去調整教學方法，突出學生的主體地位，進而促進學生增強學習的自主性。

【關鍵詞】 ?初中英語 能力培養 自主學習 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-014-01

在初中英語學習中，最重要的是學生自己主動去學習、主動付出努力，單純地跟著教師的思路走，僅僅完成教師布置的作業，這種學習方法會大大降低學習的效率。英語是一門語言學科，其中所涉及的聽說讀寫，不管哪個方面都是要靠學生自己主動去練習，學習才會有顯著的效果。在教學過程中，學生是自主學習的主體，教師在其中只是起到輔助、引導的作用，需要把學生對學習的積極主動性調動起來，注重培養他們的自主學習能力。

一、培養初中生自主學習能力目的

1.1學生自身發展需要自主學習能力

隨著科技水平的日益進步，知識更新的頻率也增加了許多，學生在學校中學到的那些知識和所用的學習時間已經遠遠不能夠滿足他們發展的需求，學生為了更好地發展，必須要去主動學習對其發展有益的知識內容，這樣自然而然就養成了自主學習的習慣。因此，學生自主學習能力的培養為的是讓其在日后能有更好的發展，如果學生不注重對自主學習能力的培養，很大程度上將會使其個體發展被限制。

1.2激發英語的學習興趣

學生自主學習能力的提升可以讓他們的學習效率得到有效地提高，同時，在自主學習的過程中，能夠充分激發學生的學習興趣，英語中也是如此。在英語的學習中，只有學生對英語產生興趣，才會有對英語學習的渴求，從而產生求知欲，以便于學生能夠主動地全身心投入到英語學習當中，進而是學習效果達到更好。

1.3提高學習效果和學習效率

自主學習的過程包括但不限于自我控制、克服困難等，在自主學習的過程中，通常情況下，學生會有很明確的學習目標，他們能夠從多種學習方法中最好到最適合自身的學習方法，求知欲極強。對于在學習當中出現的問題，能夠及時地發現并加以改正。

二、初中英語學習的現狀

2.1教學方法單一

現階段，盡管新課改已經在推進中，但是教師的教學模式仍舊沒有擺脫掉傳統教學的模式，在授課的時候，依然采取的是滿堂灌、填鴨式教學，將所要講的知識內容在課堂上全部講授出去，讓學生自己記憶領會，這種授課方式會導致學生學習動力的缺乏。

2.2學習興趣低

英語對我國學生來說，是一門新的語言，學習起來存在一定的難度，而且其中的詞匯與語法都需要學生去記憶，這有極大的可能會導致學生產生抵觸心理，十分不利于英語的學習。在教學過程中，教師如果不注重去培養學生對英語的興趣，不關注課堂氛圍的營造，單純地教學，這會使學生感到枯燥乏味，失去學習英語的動力。

三、培養自主學習能力的措施

3.1幫助學生提高英語學習的興趣

英語課程是一門語言教學的課程，初中英語學的質量、掌握的程度很大程度上影響著高中英語甚至是大學英語的學習，基礎底子沒有打好，后期的學習進展很難有高效地提升，因此，初中階段的學習是為日后英語的學習做好基礎鋪墊的重要階段。學生在學習英語過程中產生的興趣，不僅可以讓他們的學習效率得到提升，在一定程度上也會影響到別的相關英語知識的學習。

3.2引入新的教學方法

3.2.1引入師生互換的教學模式

在過去的傳統教學模式當中，教師學生分工明確，教師負責“教”，學生負責“學”，然而教學活動開設的主體是教與學之間的互動，教師的形象在學生心里存在距離感與威嚴感，大多時候學生都不愿意甚至不敢和教師進行溝通，教師受傳統教學觀念的影響，對與學生交流溝通方面未曾加以重視，致使師生交流這一教學方式被忽略，就會出現明明教師用心教授了，學生也努力地在學，教學效果卻沒有明顯地變好的這種情況。針對這種現象，教師應當注重課堂上及課后與學生的交流溝通，真正深入地去了解學生的需求，讓學生讓學習中將自己的想法融入進去，使英語教學更好地開展。

3.2.2開展合作教學模式

自主學習和合作學習之間存在著相關性，單一的自主學習會出現知識上的偏差，學生學到的只是自己能夠理解的那部分知識，對于自己難以理解的內容光靠自主學習是難以解決的，而合作學習則填補了自主學習的這點不足，同學之間互相借鑒學習，讓其掌握、了解更多有實用價值的學習方法，進而推進英語教學的進展。

3.3引導學生建立自主學習計劃

在自主學習的過程中，學生需要制定一個合理的學習計劃，有助于培養學生的自主學習能力。傳統的教學中，學生盲目地跟著教師制定的學習計劃去去學習，沒有自主學習能力，這對初中英語的學習是非常不利的，同時也會阻礙學生自主學習能力的培養。

3.4營造良好融洽的學習氛圍

初中英語教師在教學過程中，必須讓學生也參與到課堂中，務必要摒棄滿堂灌的教學方式，單純地授課會讓整個英語課堂變得枯燥且乏味，在這種學習氛圍中學生絲毫提不起學習的興趣。因此，教師在授課的時候應當注意對課堂氛圍的調整，使課堂氛圍變得融洽又輕松，這樣有助于提起所有學生的學習興趣，使其自發地想深入了解英語。

四、結語

隨著教育體系的不斷完善，學生自主學習能力的培養逐漸被教師所重視，自主學習能力對學生日后的工作有著重要的作用，可使學生在終生學習中受益頗多。由于自主學習能力不是短期就能培養出來的，因此需要教師從旁予以正確的引導，并在此過程中加強自身綜合素質的提高，不斷進行總結反思，進而提高學生的學習效率和教師的教學質量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]任凌云.試談初中英語教學過程中如何培養學生自主學習能力[J].科學中國人，2017（6Z）：315-315.

[2]劉玉文.淺談在初中英語教學中如何培養學生自主學習能力[J].校園英語，2017（42）：109-109.