創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索

權(quán)旗

【摘要】 ?隨著教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)的以培育學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)于當(dāng)下的社會(huì)的人才需求情況了。在創(chuàng)客背景下要求教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育，本文以中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為例，分析當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的短板所在，借助創(chuàng)客背景下社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索。

【關(guān)鍵詞】 ?創(chuàng)客背景 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新探索

【中圖分類號(hào)】 ?G633.67 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-020-01

創(chuàng)客主要是在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”目標(biāo)下具有創(chuàng)新理念和自主創(chuàng)業(yè)精神的新一代社會(huì)人才，而創(chuàng)客背景是社會(huì)支持創(chuàng)客發(fā)展，為創(chuàng)客提供相關(guān)的資源支持的社會(huì)新形勢(shì)。在此背景下，教育活動(dòng)作為人才培育的重要平臺(tái)，其也必須能夠投入到創(chuàng)客發(fā)展的基礎(chǔ)支持和管理。以信息技術(shù)為例，它不僅僅是創(chuàng)客背景下的主要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)象，更是支持社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的重要技術(shù)支持。因此在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中展開(kāi)出創(chuàng)新探究活動(dòng)，必須能夠重視正視我國(guó)創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀、正視中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不足，才能夠更好地展開(kāi)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面的教學(xué)創(chuàng)新。

一、創(chuàng)客教育以及中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)客教育現(xiàn)狀

創(chuàng)客教育在我國(guó)中等教育活動(dòng)并不活躍，主要是因?yàn)閯?chuàng)客教育需要導(dǎo)入實(shí)踐操作，但是對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，其需要配備足夠的教學(xué)設(shè)備，擁有成功的教學(xué)案例參考借鑒。而事實(shí)上創(chuàng)客教育在中學(xué)教學(xué)中屬于試點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，其尚未形成一種教學(xué)模式，中學(xué)的各學(xué)科教學(xué)必須基于本校的發(fā)展條件、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，展開(kāi)各種教學(xué)嘗試。因此在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育任重而道遠(yuǎn)。

（二）中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的主體性不夠。素質(zhì)教育背景下要求能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前由于信息技術(shù)的課程安排、以及課堂教學(xué)方式等應(yīng)用都導(dǎo)致中學(xué)生展開(kāi)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。如在初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，教師要展開(kāi)對(duì)excel公式的教學(xué)，教師采用的是演示法，實(shí)現(xiàn)展開(kāi)理論教學(xué)，然后演示讓學(xué)生掌握在excel表格中如何做好各種數(shù)據(jù)的計(jì)算管理。在這種僵化的教學(xué)方式中，學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性大大降低。更有中學(xué)生展開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生更是無(wú)法從信息技術(shù)實(shí)踐中完成對(duì)信息技術(shù)等的創(chuàng)新發(fā)展。

第二是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)的設(shè)計(jì)較為落后。信息技術(shù)是一門(mén)具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性的學(xué)科，要求教師能夠根據(jù)信息技術(shù)的最新技術(shù)內(nèi)容，借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完成對(duì)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新教學(xué)。但是事實(shí)上由于中學(xué)信息技術(shù)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力并不好，使其無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)展開(kāi)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

二、創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的方式

（一）導(dǎo)入創(chuàng)新的教學(xué)理念展開(kāi)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展的前提就在于利用創(chuàng)新性的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)。第一是要求在信息技術(shù)教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)以實(shí)踐操作+理論相結(jié)合的教學(xué)理念，確保學(xué)生的信息技術(shù)手段能夠得到發(fā)展，如在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐操作的方式，然后滲透展開(kāi)相關(guān)理論知識(shí)的引導(dǎo)教學(xué);第二是要求能夠在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)新思維，即教師在課堂教學(xué)中要有計(jì)劃的展開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新思維的培育教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有培育創(chuàng)新能力的意識(shí)和舉動(dòng)。

（二）在中學(xué)信息技術(shù)課堂中融入創(chuàng)新化的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)而言，其教材內(nèi)容、課堂教學(xué)內(nèi)容都具有固定性，即從信息技術(shù)學(xué)科設(shè)置到現(xiàn)在，中學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容，而對(duì)于中學(xué)生而言，其信息技術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能操作都同十年前的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，因此現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)這些內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于中學(xué)生而言等于是“炒舊飯”，不僅僅是創(chuàng)新能力無(wú)法得到發(fā)展，學(xué)生的信息技術(shù)技能也將停滯不前。因此在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)新化的教學(xué)內(nèi)容成為重要內(nèi)容。第一是與時(shí)俱進(jìn)實(shí)現(xiàn)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識(shí)技能的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)客時(shí)代發(fā)展的主要方向之一，這些創(chuàng)新化的能夠?yàn)橹袑W(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第二是要求能夠創(chuàng)新中學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)方式，換一個(gè)角度來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。如在展開(kāi)excel的教學(xué)中，教師可以將當(dāng)前市面上較為人資部門(mén)對(duì)于績(jī)效考核計(jì)算內(nèi)容導(dǎo)入到excel表格中，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)該問(wèn)題解決思路的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）讓中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)同生活實(shí)踐相聯(lián)系

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活應(yīng)用發(fā)展是新課改背景下的重要方向，也是創(chuàng)客背景下實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。當(dāng)前實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)同生活實(shí)踐相練習(xí)，第一是要求能夠?qū)⑸钏夭膶?dǎo)入到信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而提高自己的自主探究思維，繼而提高創(chuàng)新能力;第二是營(yíng)造一種生活情境問(wèn)題，讓學(xué)生能夠借助信息技術(shù)來(lái)解決。如教師提出“當(dāng)前生活中出現(xiàn)的藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)客發(fā)展模式”，要求學(xué)生能夠說(shuō)出具體案例，并且通過(guò)信息技術(shù)手段將該模式的運(yùn)行原理展開(kāi)闡述。如針對(duì)于當(dāng)前3d技術(shù)下的信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展，要求學(xué)生利用信息技術(shù)展開(kāi)3d技術(shù)的模型建立。

結(jié)語(yǔ)

如何實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新探究，必須要擁有改革開(kāi)發(fā)性的教學(xué)視野，才能夠更好的支持完成教學(xué)創(chuàng)新，還要求能夠在教學(xué)內(nèi)容上，導(dǎo)入具有時(shí)代特點(diǎn)的信息技術(shù)內(nèi)容，確保中學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)具有先進(jìn)性。更重要的是要求能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)同生活教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)嘗試，卻把能夠讓中學(xué)信息技術(shù)更好更快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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