探究小學班主任班級管理中的溝通藝術

王建明

摘 要：小學班主任在小學生日常管理中起到重要的作用，針對小學生心理發育不成熟、沒有耐心、注意力不集中等特點，根據每個同學性格的差異，在小學生班級管理的過程中，需要班主任掌握良好的溝通技巧，讓學生在學習知識的過程中身心健康發展，同時擁有舒心的學習環境。堅持以人為本，讓學生與老師之間溝通更密切。通過和學生家長的溝通，讓家長也積極配合參與到教育當中。全面對學生進行針對性的綜合培養，讓老師、同學和家長都能相互配合，提升學生學習環境，和學生的心理素質、綜合素質。這也是身為班主任的責任。也可以看出，對于班主任溝通藝術，在班級管理過程中，重要的作用。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;溝通藝術

引文：

班主任是班級管理的核心人物，在平時的工作中和班級的管理中都需要有良好的溝通，才能使一個班級有良好的學習氛圍。作為班主任不光要做好班級日常管理，還要根據學生的性格特點，有效的進行積極正面的引導，讓學生無論在學習中，還是在生活中少走彎路，同時也積極協調家長，讓家長針對孩子學校的表現，共同對孩子進行管理，讓學生在正常良好的環境中身心健康發展。所以更要掌握一門良好的溝通藝術，并以平等的姿態和學生交流，構建和諧的師生關系，通過本文進行探討班主任溝通藝術重要性和如果使用溝通藝術。

一、師生之間培養真摯的感情

在班級管理的過程中，學生因為年紀比較小，和認知上的障礙，自制能力較差，不能夠積極配合班主任的管理工作。在規范學生的行為，優化班級管理，培養學生素質教育的同時，要想能構建和諧的師生關系，就要融入自己的真情，讓師生一條心，學生在參與班集體活動時，才能積極的配合管理。小學生的內心十分豐富的，而且性格迥異，班主任通過慢慢的溝通就能走進學生的世界，使管理更高效。應該多鼓勵學生，多幫助學生，不打壓學生，有不良的溝通時，及時通過課下來進行溝通，多多征求學生的意見，對合理化建議進行改進實施，做到以學生為本，從學生的角度思考，培養集體榮譽感，將班級的管理循序漸，創造和諧的氣氛也讓班主任真正的走進學生的內心，和學生打成一片。也是有效幫助提高學生成績和綜合素質，細心地呵護，才能得到真心回報。

二、平等的對待每一位學生

應試教育以深入人心，在傳統教育模式的思維下，一些老師喜歡用學習成績和能力作為評判學生的準則，使一些班主任，對成績優異的學生有更多的關注，而對于成績略差的學生不太放在心上。使得學生之間心理發生變化，一些落后的學生很難找到自信，自暴自棄而使成績下降，對學習和老師也產生抵觸情緒，和叛逆心理。在這種時候需要班主任出面調解，采用溝通的技巧消除學生對學習的抵觸心理。幫助同時糾正自己，和學生好好講交流，也不要忘記鼓勵和獎勵，讓學生在學習和其他學校生活找到自己存在的價值，重新樹立信心，挖掘這些同學的潛能，讓他們通過自己的努力獲得自己價值和成就感，與此同時，無論是學習上的幫助，和平時的校園生活都該抱有積極鼓勵友好的態度。真正的讓學生感覺被平等對待。

三、小學班主任要樹立班級的競爭意識，調動學生的主動性

小學班主任在管理的同時要樹立班級的競爭機制，通過獎勵的方式讓學生有公平的競爭意識，教師可以通過溝通對學生班級表現和學習成績進行溝通，通過了解學生內心想法，幫助學生解決自身的問題，比如班級里的學生學習成績差，上課表現不是很好，通過和成績優異的學生溝通，讓學習成績好的同學帶動這位成績落后的同學，并幫助這位同學，積極參與班級活動。經過一段時間的學習，這位學生的成績有明顯的提升，并熱愛學習，也調動了這位學生學習的主動性，這讓人也十分欣慰。同時，對成績優異的學生也是對所學習知識運用。幫助了別人，也提升了自己。

四、班主任和家長之間的溝通

想要有效的管理好小學班級，班主任也要做好和家長的溝通。為了孩子的有個健康良好的生活學習環境，班主任要及時和家長溝通，有些家長對孩子過于溺愛，讓學生無法形成正確的人生觀，一些家長在家遇到的問題的時候，也不主動和班主任溝通，一些家長對班級管理也并不重視。使學生沒有一個正確的人生方向。所以，必須由班主任進行主動溝通，讓家長減少對孩子太過于溺愛的情況，同時通過三方的努力和溝通，讓孩子有個健康的身心，有個溫馨舒適的學習環境， 也是培養一個優秀學生要點之一。讓學生有獨立成長的人格，也是教師和家長不可推卸的責任。

結束語：

綜上所述，班主任在管理中，必須要有一個良好溝通，讓班級的管理制度更加規范，為學生打造一個良好的學習環境，良好的溝通藝術同時也為班集體健康發展有著重要積極的作用，同時，教師要秉承認真負責的態度，對溝通藝術進行不斷的學習和不斷探索，相信在老師的努力下，學生的成績，和各個方面的素質都能得到全面的提升，也是為我們祖國的教育事業增磚添瓦，讓教師培養出更多的棟梁之才。

參考文獻：

[1]趙忠媛.探究小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].人文之友，2019，（14）：236.

[2]陳莉.小學班主任班級管理中的溝通藝術探究[J].速讀（中旬），2019，（3）：213.