主題教育在幼兒園教學中的有效應用

駱建梅

摘 要：幼兒是一個人成長中最為重要的階段，幼兒園中的教育直接影響到幼兒的學習能力、人生態度、情緒管理、社會交際等方面的發展。因此，教師應結合幼兒的身心發展特征，為幼兒準備內容豐富的主題教育活動，從而促進幼兒的全面發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索主題教育在幼兒園教學中的有效應用途徑和方法。

關鍵詞：幼兒園教學;主題教育;有效應用;方法

在進行幼兒教育的時候，教師不應為幼兒灌輸單一化的知識，而應該為幼兒呈現出一個多樣化的世界，將各個領域中的內容滲透其中，促進幼兒綜合能力的發展。因此，教師應定期組織主題教育活動，讓幼兒能夠接觸更多方面的內容，從而促進幼兒的健康發展。

一、開展安全主題教育，提高安全防范意識

幼兒的生活經驗比較少，他們缺乏自我保護的能力，在面對危險的時候不僅無法識別，還缺乏應對能力。因此，教師應開展安全主題教育，告訴幼兒什么是危險，如何防范危險，在面對危險的時候我們應該做什么，讓幼兒能夠擁有自我保護的能力。

例如，在一次安全主題教育中，我讓幼兒對日常生活中存在的危險進行介紹，并告訴幼兒遇到危險的解決措施。我為幼兒展示了一幅畫，畫中有橡皮泥、藥片、生的豆子、釘子、糖果、薯條、果凍等物品。我向幼兒詢問：這里面哪些能吃，哪些不能吃呢？幼兒都說，糖果、薯條和果凍可以吃。我告訴幼兒，平常老師看到很多小朋友會啃玩具，這樣會無形中吃到有毒物質，非常危險;藥片、豆子、釘子看上去不大，但是如果吃下去會發生危險，當我們在看到的時候就要回避;果凍雖然是食物，但是幼兒年齡比較小，很難將果凍咀嚼徹底，并且果凍中有很多水果塊，不小心的話會噎到氣管中，發生生命危險。幼兒都認識到，在日常生活中，我們不應該隨便將東西放到口中，要注意飲食安全。

二、開展節日主題教育，傳播中國傳統文化

幼兒是祖國的未來，是對我國文化進行繼承和發揚的一代。在幼兒園中，幼兒會度過大大小小的傳統節日，教師不應僅僅進行氛圍上的營造，更要讓幼兒在節日主題教育中，對我國傳統節日的來源進行明確，將中國傳統文化滲透到幼兒的心靈中。

例如，在中秋節來臨的時候，幼兒園為幼兒準備了月餅。有的幼兒很好奇：中秋節是什么？我們為什么要吃月餅？我為幼兒準備了PPT，開展了中秋節主題教育活動，為幼兒講解了中秋節的來歷：每年農歷八月十五是我國的中秋節。關于中秋節，我國歷史上有一個優美的傳說。在很久很久以前，有一對夫妻叫嫦娥和后羿，王母娘娘為了表達對后羿射日的感謝，就送給了他仙藥。結果嫦娥不小心吃了仙藥，就變成了神仙，飛到了月亮上去。從此以后，人們為了紀念嫦娥，就將這一天訂做中秋節。在這一天，也是月圓團聚之夜，大家圍坐在一起，吃月餅、賞月，共同度過美好的一天。在節日主題教育中，幼兒對于中秋節的故事和習俗進行了了解，對我國傳統文化也有了初步的印象，能夠將我國傳統文化進行繼承和發揚。

三、開展季節主題教育，感受美好自然饋贈

季節的變化不僅會帶動周圍環境的變化，也能夠讓幼兒對大自然的規律進行認識，從而更好地熱愛自然、保護自然。因此，教師可以開展季節主題教育，讓幼兒感受不同季節的自然現象，談一談自己對各個季節的感受，認識到大自然在不同的季節都為我們準備了美好的事物和優美的景觀，讓幼兒能夠產生熱愛自然的心。

例如，在春天來臨之際，我為幼兒準備了“春天主題教育”。我向幼兒詢問，對于春天，他們有什么印象。有的幼兒說，春天會開很多的花，樹葉也變綠了，小草生長了，萬物復蘇了。我為幼兒朗讀了一首與春天有關的詩歌，讓幼兒在詩歌中對春天進行品味。幼兒感覺到，在春天，一切都變得有希望，天氣也開始變暖，世界也變得更加美麗。我用圖片展示了一些在春天開放的花朵，如迎春花、梨花、桃花、玉蘭花等，讓幼兒從視覺上對春天的美進行感受。我為幼兒展示了春天成熟的果實，有櫻桃、菠菜、草莓等，讓幼兒感受春天送給我們的美味佳肴。在“春天主題教育活動”的最后，我為幼兒播放了歌曲《春天在哪里》，讓幼兒在歌曲中感受到了春天的朝氣。通過季節主題教育活動，能夠讓幼兒更好地接觸大自然、感受大自然，與大自然成為良好的朋友，能夠更加熱愛自然、熱愛生活，并掌握更多的季節知識，促進幼兒綜合能力的發展。

總之，隨著《幼兒發展綱要》精神的貫徹落實，教師和家長逐步認識到，幼兒教育應淡化知識教學，注重幼兒情緒、情感、態度、習慣的體驗與養成。主題活動能夠充分調動幼兒的多種感官，并形成多種體驗方式。這種復合式活動，在促進幼兒全面發展的教育中具有十分重要的意義。因此，教師應有意識地在教學中開展主題教育，讓幼兒能夠接觸多樣化的知識，實現綜合能力的發展，成為對社會更有用的人才。

參考文獻：

[1]張彩萍.淺談幼兒園應如何運用主題教育活動來提升幼兒的情智[J].學周刊，2019（31）：178.

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