“互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作創新探索

摘? 要：近年來，信息技術水平迅速發展，互聯網技術已深入高職院校學生的生活和學習中，網絡已成為高職院校學生黨建工作的重要形式和重要陣地。在“互聯網+”模式下，高職院校的黨建工作方式仍存在著許多不足，尤其是學生黨建工作效果不高。本文著重分析了“互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作創新的必要性，探索了高職院校學生黨建工作中的問題，并提出了“互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作創新的策略。

關鍵詞：互聯網+;高職院校;智慧黨建

Abstract：In recent years，the level of information technology has developed rapidly，internet technology has been deeply into the life and study of students in vocational colleges，the network has become an important form and important position of the Party building work for students in vocational schools. Under the “internet plus” mode，there are still many deficiencies in the way of Party building in higher vocational colleges，especially in the low effect of Party construction for students. This paper focuses on the analysis of the “internet plus” mode of vocational college students in the work of Party construction innovation necessity，explore vocational college students in the work of Party construction problems，and put forward the “internet plus” mode of vocational college students in the work of Party construction innovation strategy.

Keywords：internet plus;higher vocational colleges;wisdom Party construction

0? 引? 言

在“互聯網+”模式下，互聯網技術已經滲透到高職院校學生的生活和學習中，大學生善于接受新事物、新思想，喜歡運用微博、微信、QQ等新媒體手段進行交流溝通，個性鮮明，對黨建知識的學習有著自己獨特的想法，愿意發揮自己在學生黨建工作中的主體精神，傳統的黨建工作模式已無法滿足學生的需求，急需創新改革高職院校的學生黨建工作方式。

1? “互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作創新的必要性

1.1? 高職院校學生黨建工作教育方式的改變

目前，高職院校學生黨建工作的對象主要為學生黨員、預備黨員、入黨積極分子和發展對象，學生獲取黨建知識等理論學習的途徑主要還是黨課的集中學習和網絡課程的自主學習。黨支部書記和教師黨員通過對學生進行談心談話和學生向黨組織遞交的思想匯報來及時了解學生的思想動態，通過黨支部組織的民主生活會來開展批評與自我批評，善于發現學生的思想問題并及時糾正，通過開展黨日活動和社會實踐活動，促進黨員學生之間的情感交流，增強學生的社會責任感。這些黨建工作的教育方式提高了學生的黨性修養，能夠促進學生從思想上和行動上積極向黨組織靠攏，但是這些教育方式投入的時間多、精力大，也容易受到時間、地點等不確定因素的限制。“互聯網+”模式下黨建教育方式改變了傳統的高職院校學生黨建的教育方式，目前可以通過微博、微信群、QQ群、公眾號等新媒體平臺，對高職院校學生黨員進行黨建教育工作。“互聯網+”模式下，傳播方式和傳播途徑多樣化，可以傳輸文字、圖片、音頻、視頻等，教育形式靈活，內容豐富多樣，傳播途徑快捷，學生黨建教育學習方式新穎，不受時間和地點限制。通過互聯網、移動網絡等黨建平臺，學生黨員可以根據自己的實際情況，選擇重復學、重點學，遇到不懂的問題和內容，學生可以及時地向老師提問討論，學生之間也可以相互交流和學習，黨建教育效果顯著。新媒體平臺方便快捷，訪問方式多樣化，黨建知識能夠實時分享、及時傳播，這種新型教育方式更受高職院校學生的歡迎，黨建教育工作的整體質量明顯提升。

1.2? 高職院校學生黨建工作的群體特征發生改變

高職院校學生黨建工作的主要群體是學生黨員、預備黨員、入黨積極分子和發展對象，這些群體主要是90后，在互聯網飛速發展的時代，他們主要通過互聯網等新媒體渠道來獲取黨建信息等知識，去參加學校組織的各項活動。在“互聯網+”模式下，他們更愿意通過微博、微信、QQ等媒介來發表自己的觀點和想法，他們也會積極主動地去關注和參與學校的黨建工作，勇于發表自己對學校黨建工作的意見和建議，追求黨務工作的公平性、公開性。他們思想上獨立自主，積極要求進步，對于學生黨建工作建設有著自己獨特想法，愿意知情、參與、表達與監督黨建系統的建設。

2? “互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作存在的問題

2.1? “互聯網+”模式下的學生黨建資源建設不足

目前，許多高職院校根據黨建需求，建立了相應的黨建網站，結合學生黨建工作的特點和要求，設置相應的黨建網站欄目。現在高職院校學生黨建工作的負責人大多數都是由系部副書記或者輔導員兼任，由于時間和精力有限，他們難以及時對學生黨建網站的內容進行更新，黨建網站資源內容達不到學生的要求，網絡化黨建水平不高;并且，他們對“互聯網+”模式下新思維、新方式的轉變的掌握程度較低。有些高職院校在建設學生黨建網站時，缺乏網絡化建設的充足經驗，更多的還在于追求形式化，網站資源建設內容過于死板，僅僅是對黨建信息、政治理論、國家時事新聞等內容的簡單相加，學生黨建工作網站缺乏系統性、多樣性和全面性。

2.2? “互聯網+”模式下學生黨建工作的主體作用發揮不足

“互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作的主體主要是教師和學生。教師是學生黨建工作的組織者，學生是受教育者，主要為學生黨員、預備黨員、入黨積極分子和發展對象。在“互聯網+”模式下，教師還沒能很好地轉變好自己的角色定位，還是采用灌輸式的方法給學生傳輸黨建教育內容，學生感覺枯燥乏味，積極參與性較差，教師缺乏網絡黨建工作的經驗和系統性學習。結合高職院校的特點，學生的網絡化黨建學習氛圍不足，大多數學生更多是利用網絡上網聊天、玩游戲等，不會積極地運用網絡去關注學校的黨建工作，很少有學生愿意參與黨建網站的討論，學生認為黨站網站建設等網絡化工作是屬于教師的事情，跟自己沒有關系，很少積極地參與網絡化黨建工作。

3? “互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作創新的策略

3.1? 創新“互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作的教育模式

高職院校負責黨建工作的老師，要對網絡化黨建工作進行系統學習，了解“互聯網+”模式下黨建工作的要求和黨建工作技巧，努力提升網絡化黨建技能水平。教師要利用好互聯網平臺，全面統籌“互聯網+”模式下的學生黨建工作，要改變傳統灌輸式的教育方式，要積極創新黨建工作教育模式，與時俱進。高職院校學生黨建工作要以學生為主體，要由被動地“教”轉變為學生主動地“學”，要激發學生學習的熱情和興趣，增強學生的主人翁意識和責任感，要把“互聯網+”新技術、新思維運用到高職學生黨建工作中去。

3.2? 創新“互聯網+”模式下高職院校學生黨建工作的黨建形式

隨著高職院校數字化校園、智慧校園的建設的不斷推進，高職校園逐漸向信息化、智能化的新型校園轉變。學校各個部門的管理系統實現了資源共享，為學生黨建工作提供了完整、準確的大數據，增強了黨建工作的公開性、透明性、高效性。在專業技術專家的指導下，開發建設學生黨建工作網站、微博、微信公眾號等信息化黨建平臺，創新高職院校學生黨建形式。黨建形式要新穎、豐富，內容要能夠滿足高職學生的需要，同時需要具備創新性、實用性、趣味性，要努力提高學生黨建工作的信息化建設水平。在“互聯網+”模式下，利用學生信息化黨建平臺，塑造先進黨員典型事跡，以身邊的榜樣力量去激勵高職學生不斷奮進，積極弘揚社會正能量。黨建微博、微信號需要及時、定期更新，同時也要讓學生積極參與進來，充分發揮他們的才能，激發學生黨員黨建學習和工作的熱情。

4? 結? 論

在“互聯網+”模式下，高職院校學生黨建工作便捷度不斷提升，但是同時也迎來了新的挑戰，要積極利用互聯網的優勢，對目前高職院校學生黨建工作中存在的各類問題，有重點、有系統地進行整改、創新，使學生黨建工作更全面、更系統、更高效，為學生黨建工作提供科學依據，促進高職院校學生黨建工作建設良性發展。

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作者簡介：金蕾（1986.01-），女，漢族，江蘇宜興人，實驗師，本科，研究方向：計算機技術與應用。