構建大學生創新創業教育模式的途徑

【摘要】：近年來，隨著國家對于人才的重視，各院校也進行了一系列的改革和創新，在提升大學生自身能力的同時，也能為社會經濟發展注入新的動力。在新時代的發展過程中，各大高校應該立足于國家政策，不斷地培養配合時代的新型人才。因此，各大高校在教學期間應當不斷完善大學生的教育模式，全面提高當代大學生的綜合素質。為此，本文對構建大學生創新創業教育模式的途徑進行了探討。

【關鍵詞】：大學生創新創業 教育模式 有效途徑

對于現階段的高校教學而言，對大學生進行創新創業教育是具有劃時代意義的。培養創新型人才具有促進國家的快速發展的歷史使命，所以，在新時代的要求下，各大高校必須要順應時代的潮流，加快構建大學生創新創業教育模式的步伐，實現對創新創業型新時代人才的培養，不斷提高我國的綜合實力，促進我國社會的穩步發展。

一、構建大學生創新創業教育模式的重要性

從上世紀七十年代開始，我國的社會經濟就得以迅速發展，高新科技在新世紀也得到了快速的發展。也正因此，我國對于創新創業型高素質人才的需求也越來越大。但由于我國在大學生創新創業教育上的經驗不足，實踐資源也較為短缺，所以就目前而言，我國各大高校在大學生創新創業教育上還存在著很多的問題。為此，加快大學生創新創業教育體系建設進程，構建完整的大學生創新教育模式，是具有非常重要的實際意義的。大學生創新創業教育模式的建立主要對兩個方面有重要意義：首先，對于大學生本身而言，大學生創新創業教育模式的建立，能夠為大學生提供更為完善、系統的創新創業教育，不僅能提升其自身整體的能力和素質，還能為其未來在社會上的發展奠定基礎;其次，對于國家和社會而言，大學生創新教育模式的建立，能夠拉近國內與國外的高等教育差距。另外，不斷的為社會各界奠定了良好的基礎，促進社會的持續發展，保證了各行各業的興起和完善。

二、大學生創新創業教育模式的建設途徑

為了更好的為國家和社會提供高素質的創新創業人才，就必須加快構建大學生創新創業教育模式。要通過不斷的探索和研究，利用科學、合理的建設途徑，解決目前大學生創新創業教育模式中的問題，引導大學生克服創新創業中的問題，促進創新創業人才高效率、高質量的培養。

（一）將科研項目與創新創業能力培養相結合

就目前而言，許多的高校對于創新創業知識停留在理論課堂教學上，而沒有進行實踐性教育。正是這些原因，導致很多進行創新創業的大學生不僅思路不清晰，沒有實踐經驗支持，而且也不能正確的對創新創業項目進行合理規劃。為此，在進行大學生創新創業教育時，可以將科研項目與創新能力培養相結合。由具有科研項目經驗的導師帶領，每位導師帶領一部分學生進行科研項目研究，通過參加各類科研項目以及創新創業比賽，為學生積累實踐經驗。另外，在導師的帶領和幫助下，學生可以明確研究思路，規劃研究途徑。其不僅能夠提升學生在進行創新創業時思維能力，還能為其提供寶貴的經驗支持。

（二）對創新創業教育模式進行科學改革

現階段，很多高校的創新創業教育模式都存在著非常嚴重的問題，除了缺乏實踐支持以外，還存在著教學“灌輸化”等問題。在傳統式創新創業教學過程中，許多的高校并不完全重視創新創業教學，因此導致了老師不會過于深入的對理論知識進行講解，只是為學生們進行粗淺的知識灌輸，使得學生們不僅不能對其進行理解，更無法進行合理運用。為此，相關高校應當加強對創新創業教育的重視，對創新創業模式進行科學、合理的改革，例如將傳統的“灌輸化”模式進行改革，轉變學生和老師的角色定位，使學生在創新創業教學中占據主導地位，讓老師從“灌輸者”變為“引導者”，充分的調動學生們的自主學習能力，提高他們的積極性，使學生能夠真正的理解相關知識。另外，還要多增加實踐活動，提升學生將理論知識進行靈活運用的能力以及團隊協作能力，從而實現對大學生創新創業綜合能力的提升。

（五）建設高素質的創新創業教師團隊

就目前的大多數高校來說，專業性的創新創業老師十分的缺乏。很多高校都是讓輔導員兼職進行學生的創新創業課程教學，由于很多輔導員本身不具備很強的專業能力，所以創新創業教育的效果并不理想。為此，各大高校應當加快對高素質創新創業教師團隊的建設，應當招聘專門的有能力有經驗的老師來進行學生們的創新創業教育，并對老師們進行不斷培養，不斷提升老師們的教學能力，進而通過對老師們能力的提升，提高創新創業教學的效率和質量。

結束語：

就現階段而言，我國對于創新創業型人才的需求不斷提升，作為人才的主要培養基地，各大高校應當針對目前創新創業教育模式中存在的問題進行解決。通過對其方式和內容的研究和探索，進一步完善創新創業教育模式，進而培養出符合新時代需求的高質量人才，不斷促進我國現代化社會主義建設。

【參考文獻】：

【1】杜小利.互聯網+時代大學生創新創業教育模式的構建[J].知識經濟，2019（10）：98-99.

【2】陳國鳳.協同創新視野下的大學生創業教育模式構建[J].中國成人教育，2018（23）：45-48.

作者簡介：曾春梅，1983年4月，女，學歷：本科，單位：四川工商學院