優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究

【摘要】：“當今世界，意識形態領域看不見硝煙的戰爭無處不在，政治領域沒有槍炮的較量一直未停。”習近平主席強調：“建設文化強國，必須立足于中國優秀傳統文化的根基，汲取營養，獲取力量，賦予時代精神。”古往今來，任何一個大國的發展進程既是經濟總量、軍事力量等硬實力提升的進程，也是價值觀念、思想文化等軟實力提升的進程。中國優秀傳統文化蘊含著豐富的大學生思想政治教育資源，具有重要的思想政治教育功能。

【關鍵詞】：優秀傳統文化 價值觀 大學生思想政治教育

一、優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的必要性

（一）來自“顏色革命”的思想挑戰與沖擊

四十春秋世事堅，改革開放成功的中國迎來了中華民族偉大復興的契機。而西方國家策劃“顏色革命”卻從未停歇。“當今世界，意識形態領域看不見硝煙的戰爭無處不在，政治領域沒有槍炮的較量一直未停。”① 1991年，蘇聯解體，美國“不戰而屈人之兵”，印證了尼克松的“預言”。

“當有一天，中國的年輕人已經不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統文化時，我們美國人就不戰而勝了。”② 青松挺拔，鮮花嬌艷。中、西方文明花開兩朵，各有特色。部分大學生卻在接觸、交流和碰撞的過程中，忽視對優秀傳統文化的繼承與弘揚，以致亂花漸欲迷人眼，丟失了中華民族的根與魂。

（二）建設文化強國的戰略目標要求

“優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。”③ 是中華民族屹立于世界民族之林的獨特標識，是中華民族生生不息的精神支撐，“全面認識祖國傳統文化”是“古為今用”的前提，它蘊含著豐富的大學生思想政治教育資源，具有重要的思想政治教育功能。將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，能充分發揮優秀傳統文化的思想政治教育功能，提高大學生的思想政治素質，在全球化的浪潮中保證我國的意識形態安全。也是踐行社會主義核心價值觀的要求和體現，具有重要的理論和實踐意義。

二、優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的途徑

（一）校園文化為載體，培養學生高度的文化自信

“夏夜無帷帳，蚊多不敢揮。恣取膏血飽，免使入親幃。”“孝”道是我國的特長，在新時代，孝的內涵有了適應于時代的變化，但孝仍是國民重要的美德，具有重要的時代價值。“有大愛、有大德、有情懷、行孝道、知感恩”，禮敬中華優秀傳統文化，二十四“孝”文化內涵宣講會，四川工商學院以校園文化為載體，開啟了將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育一系列相關活動。以此弘揚中華優秀傳統文化的價值觀和道德觀，激發學生積極向上的生活熱情，培養學生奮發向上、知恩圖報的孝道情懷。“

《孝經》所講孝字，幾乎無所不包，無所不至。現在世界中最文明的國家講到孝字，還沒有象中國講到這么完全。所以孝字更是不能不要的。國民在民國之內，要能夠把忠孝二字講到極點，國家便自然可以強盛。”④ “孝”之文化含義，“孝”之厚重歷史，同學們將自己最真摯的感情融入故事宣講中，并積極參與“孝”之征文比賽。而“名家講壇”，我們邀請教授帶來精彩紛呈的講座，結合時代、繼承創新，展現出中華文化的魅力和時代風采。每次講座，學生們的掌聲雷動，歡笑晏晏。

“國學者何？一國所自有之學也。......國學者，與有國以俱來，本乎地理，根之民性，而不可須臾離也。君子生是國，則通是學，知愛其國，無不知愛其學。” ⑤ 而當下“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題"。而典藏著五千年悠久歷史文化的詩詞，可以讓大學生年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌。課內實踐活動：“讀經典·提正氣”，“傳民族精神·揚青春風采”在中國近現代史綱要課堂中，學生們用詩詞朗誦、演講追尋偉人們的腳步，傾聽古人的教誨。以校園文化為載體，弘揚愛國主義精神，培養學生高度的文化自信。增強大學生根與魂的意識，提高大學生的思想政治素質。

（二）創新教育模式，理論傳輸與實踐鍛煉相結合

“家貧野菜充饑腹，負米千關奉二親。縱是椿萱仙逝后，榮華不忘念先人。”理論傳輸要與實踐鍛煉相結合，大學生還要走出校門去進行實踐學習。“弘揚傳統文化、綻放青春精彩”，來到團結鎮社區，服務農家文化，學生與村民積極互動，兩人一組依次講解有關傳統文化的故事，宣講內容由古代版二十四孝故事和現代版二十四孝故事組成。把中華優秀傳統文化中跨越歷史時空的價值觀念，與社會主義先進文化有效結合，將傳統與時代精神相結合，使其變成活生生的價值實體和道德實體。真正將優秀傳統文化厚植與心，助推中華優秀傳統文化的傳承。

“踐行十愛，德耀人生”，學校以嵌入式思想政治理論實踐課，立足大學生個人行為層面對社會主義核心價值觀的真正實踐體驗，利用假期去實地考察、感受、了解，真正踐行“愛黨、愛國、愛家鄉、愛社會、愛自然、愛家庭、愛學習、愛勞動、愛健康、愛人生 ”十個層面。學生們寫下了大量的記錄、報告，“十愛”不只是一種倡導，更是一種生活方式。“堅定文化自信，厚植家國情懷”--圖說“文化自信”，同學們用手中筆墨結合社會主義先進文化與中國優秀傳統文化堅定文化自信。“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也”。觀看愛國主義電影，弘揚愛國主義精神，革命文化，引導學生熱愛祖國、奉獻祖國。感受先輩們堅定的理想信念，記錄觀后感，讓“中國精神伴我成長”，理論與實踐有機結合，真正觸動學生的心靈，激發學生積極關注社會生活的熱情，歸止至善的目標、做人的道德，負起化成天下的責任。

（三）加強師資隊伍建設，奠定人才基礎

當今世界正處于大發展、大變革、大調整之中，新的一輪科技和工業革命正在孕育。中國特色社會主義進入了新時代，開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程。新時代師資隊伍建設具有重要的國家戰略意義。高等教育也由校域擴張轉變為內涵式發展。思想政治課教學是中華優秀傳統文化傳承的主渠道和主戰場，將中華優秀傳統文化有機、融洽地融入思政課教學的關鍵在人、關鍵在教師。“君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”《孟子》這段話至今我們仍受益良多。新時代的思政課教師要加強引領、積極探索，建立有效的教學內容、教學方法、教學手段、教學目標，去除“水課”，打造“金課”，夯實專業能力，扎實學科知識，培養教育情懷深厚的高素質復合型老師，開啟“人格教育”、“生命教育”，以春風化雨，潤物細無聲之式把中華優秀傳統文化融入思政課教學。

“師也者，教之以事，而喻諸德者也。”

思想政治教育關乎國家命運與民族未來，教師要德才兼備，不僅要授學生“謀事之才”，更要傳學生“立世之德”，而傳德尤為重要。“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。”“大學之道，在明明德。”教師要全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

三、優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的使命

好萊塢電影暢銷全球，美國也借此“輸出文化”，“輸出價值觀”，美國政府認同在宣傳上花一美元，價值超過國防上投入五美元。借此推行美國“文化霸權”，進而以好萊塢電影獲得了全球話語權，實現了美國精英的愿望：“我的思想終變成你的思想”。丘吉爾說：“大英帝國寧愿失去一個印度，也不愿失去一個莎士比亞！”撒切爾夫人說：“現在的中國是一個大國，但卻不是一個強國，他們能出口電視機，卻不能出口電視節目！”古往今來，任何一個大國的發展進程既是經濟總量、軍事力量等硬實力提升的進程，也是價值觀念、思想文化等軟實力提升的進程。

當前，我國大學生思想政治教育與優秀傳統文化結合不夠緊密，融入不夠深，實現中華民族偉大復興，迫切要求我國由一個文化大國轉變成為一個文化強國，“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，實現中華民族的偉大復興，這是中華民族幾千年文化積淀賦予我們的歷史使命。

【參考文獻】：

【1】中共中央文獻研究室編輯，《習近平關于社會主義政治建設論述摘編》，中央文獻出版社出版，2017年。

【2】尼克松，《1999，不戰而勝》，世界知識出版社，1990年版

【3】《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，2011年10月18日在中國共產黨第十七屆中央委員會通過的文件。

【4】《孫中山全集》，第九卷，第244 頁，中華書局出版，2011年。

【5】鄧實，《國學講習記》，《國粹學報》第19期（1905）。

作者簡介：李飛燕，女，講師，研究方向：傳統文化與思想政治教育。