中職機器人實訓教學的幾點思考

姚志剛

【摘要】：本文分析了目前職業(yè)學校生源的狀況，闡明了在機器人教育中激發(fā)學習的興趣的必要性，重點介紹了在機器人實訓教學中激發(fā)學習的興趣的具體做法和探索 ，說明了興趣的重要性，只有好之，才能樂之。

【關(guān)鍵詞】：機器人實訓 學習興趣 理實結(jié)合 項目教學

目前職校生源整體素質(zhì)的下降和個體差異的增大，給教學帶來了不少困難，很多學生對學習缺乏興趣，每個班只有少數(shù)學生還有學習的傾向。而機器人實訓教學又具有新型化和高端化的特點，學生更是望而卻步，因此要想培養(yǎng)出具有主動學習意識和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)工人，就必須使學生在學校的學習過程中體會到學習的快樂，而不僅是被動的“學會”。

一、展示機器人專業(yè)現(xiàn)狀及前景，明確學習目標

雖然已是高二了，大多學生對自己所學專業(yè)的認識還是比較模糊的，利用他們對新專業(yè)課和新知識的好奇心，向他們介紹機器人實訓室的先進性，增強學生們的學習動力和學習信心。并讓學生觀看機器人先進制造、先進應(yīng)用等一批影像資料，讓學生知道無人工廠、機械手并不是只存在于科幻片中。在他們對機器人系統(tǒng)的高自動化、高效率、高精度感到驚奇與贊嘆的同時，通過分析對比國內(nèi)與國際在此項上的現(xiàn)實差距，增強學生的愛國熱情和使命感。

重點講講寧波地區(qū)的機器人應(yīng)用的行情，使他們知道機器人應(yīng)用就在身邊，而且十分廣泛，而機器人相關(guān)的工作也就應(yīng)運而生，是一份了不起的工作，是一份高層次、高水平的技術(shù)工作。通過對專業(yè)前景的認同和渴望，學生的學習熱情和求知欲望很容易就被激發(fā)起來，從而能充滿興趣地投入今后的機器人實訓的學習中去。

二、采用現(xiàn)代化實訓教學手段，實訓室與多媒體有機結(jié)合

將學生帶入先進的機器人實訓室，讓學生親密接觸世界先進的ABB機器人，讓學生感受到先進的東西離他們并不遙遠，并非遙不可及，不管以前如何，從現(xiàn)在靜心學習，一切都不晚。另外學習過程中，通過采用多媒體課件演示將聲音、圖象、動畫和文宇融合于一體，形象生動，更可以活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，感受機器人的優(yōu)越性，使教學內(nèi)容更具藝術(shù)表現(xiàn)力和強烈的感染力，在實現(xiàn)寓教于樂的同時，促進了對知識點的理解和掌握。

比如機器人操作是教學的一個重點，通過多媒體課件將機器人操作清晰的進行展現(xiàn)，深入淺出，讓學生清晰的清楚機器人的各種操作。并通過文宇、圖片的方式加以強調(diào)，再通過動畫將機器人運動進行動態(tài)演示，學生可以不受場地和觀看角度等限制，眼、耳、手、腦并用，一目了然地觀察到整個機器人操作的控制過程。

三、理論教學與實訓的緊密結(jié)合

中職學生理論基礎(chǔ)十分薄弱，對理論的學習非常厭煩，于是轉(zhuǎn)變教學觀念，采取理論與實訓相結(jié)合的教學。為了使理論與實訓更好結(jié)合，機器人實訓將理論教學的場所也搬到了實訓室的隔壁，使得兩者在空間上更為接近，方便學生理論的有效消化，更有助于實訓的加強。

四、引入項目教學法，增強學生的學習積極性

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣。有研究表明，合適的項目教學方法可以極大提高學生的學習參與性、積極性以及學習興趣。

經(jīng)過一年的機器人實訓教育實踐，我認為在機器人實訓項目中，適當引入項目教學法，能極大提高學生的學習興趣。例如在機器人綜合實訓教學中，我讓學生自己設(shè)計機器人分揀物品，結(jié)果學生們設(shè)計了十幾種編程思路和實現(xiàn)方法，然后我一一幫他們分析其優(yōu)缺點，之后學生們在聽取了我的建議后又一一進行了改進，就這樣循序漸進中，學生們的能力得到了提高，也激發(fā)了學生學習的興趣，教學的效果自然會很好。

五、賞識分層教育，調(diào)動學習能動性

教學中，學生是主體，是內(nèi)因，教師是主導(dǎo)，是外因。教師的教是為了學生的學。只有面向全體學生，最大限度地調(diào)動每個學生的學習能動性，真正做到人人學有所獲，這樣的教學才能算成功。

老師在心態(tài)上要欣賞我們的學生，當然十年的職教經(jīng)歷，使我感受到做到這一點是相當困難的，建議職教老師不妨試試，效果會意想不到的。當學生達不到要求或是出錯時不應(yīng)是一味訓斥造成學生逆反心理和對立情緒，而應(yīng)是幫助其分析原因找出辦法加以解決，職教學生不比普高生，這就要求老師一定要有耐心。這樣學生親其師，自然樂其學。

如在機器人編程教學中，我設(shè)置了“最強編程王、較強編程王、編程王”三組梯度的編程練習，對差生要求他們能套用學過的程序進行類似的個例編程，掌握基本的編程方法，由于教學內(nèi)容和教學方法適合于他們，對于原來失去了學習興趣的學生，會覺得學習并不可怕，通過努力得到了實實在在的進步，就會產(chǎn)生成就感，逐漸提高對學習的興趣，重新樹立起自信心，獲得最大限度的發(fā)展。對中等資質(zhì)的學生，除了掌握單個的基本類型的編程外，還要求對模塊控制進行編程思考，根據(jù)不同的控制要求編寫程序，在克服困難中體會成功的喜悅，增強學習數(shù)控的興趣。對一些學習較好、掌握透徹的同學，還可以增加個性化練習，要求他們舉一反三，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們用不同的編程方法編寫控制程序，并通過應(yīng)用機器人實訓臺，驗證自己的創(chuàng)新是否正確、合理，通過總結(jié)比較，掌握編程的最優(yōu)方案。甚至可以自己設(shè)計出各種富有想象力控制方式。當其他學生看到這些學生的作品，住往也躍躍欲試，想設(shè)計出更好的作品。“興趣是一切求知的動力源泉”。這樣的安排實踐證明極大地調(diào)動了學生的靈感和創(chuàng)造欲，使學生對機器人實習訓練產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學習的積極性和自覺性。

六、充分運用社會資源，豐富學生課余生活

在信息發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會的各處，對于職校生在這方面的引導(dǎo)尤為重要，機器人實訓中我就經(jīng)常滲透一些互聯(lián)網(wǎng)的用途，引導(dǎo)學生課余可以上網(wǎng)關(guān)注我們機器人行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展，這比學習一些知識更為重要。一方面，可以轉(zhuǎn)移學生的精力，讓他們花費在打游戲的時間，去學習一些東西;另一方面，無形中的知識積累成就他們的專業(yè)素質(zhì)。

興趣是一種巨大的學習力量，如將專業(yè)方向、個人潛力與興趣愛好緊密結(jié)合，住住是今后事業(yè)成功的前提。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”讓我們共同努力，在教學中把激發(fā)學生學習興趣放在首位，讓學生在個性興趣和求知欲的引導(dǎo)下快樂學習吧！

參考文獻：

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3、楊宏芳.數(shù)控實習教學中激發(fā)學生的興趣.《現(xiàn)代企業(yè)教育》2009年第7期。