基于Internet的多媒體體育教學課件的設計研究

摘要：素質教育一直是我國教育改革的重要內容，在提升學生身體素質以及心理素質等方面，高校的體育課程發揮著較為重要的作用。此外，在體育課堂教學活動中，借助多種教學方法，為學生的日常生活、學習，乃至以后的工作奠定良好的基礎，對學生的全面發展也有較為重要的意義。近年來，多媒體教學手段作為教育領域的重要教學方法，在諸多課程的教學中得到了實踐應用。本文擬就多媒體教學在體育教學中的應用為主題，探討基于Internet的多媒體教育教學課件的設計內容，以期為高校的體育教學工作提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：體育教學;多媒體教學;網絡課件

高校作為人才培養的重要場所，在我國經濟快速發展以及各行業不斷進步的大背景下，為各個領域培養、輸送了一大批具備一定理論基礎與實踐能力的專業人才。但在人才培養的過程中，學生的體育教學一直是教學領域的薄弱環節，尤其是高中學習階段，受到繁重的學習任務、忽視體育教學重要性等因素的影響，體育教學的質量仍然處于一種相對較低的水平。鑒于此，高校在開展體育教學時，需要重視體育教學的重要性，通過多種教學方法，切實提高學生的身體素質以及心理素質，為今后的學習與工作奠定良好的基礎。

1.高校體育教學的目的與意義

從高校學生的實際情況來看，學生多將自己有限的精力投身于學習與生活之中，而忽略了身體鍛煉的重要性。由于繁重的學習任務以及來自多個方面的學習壓力，學生常常將大量的時間用于專業課程的學習。在此背景下，開展有效的體育課程教學，一方面能夠為學生提供良好的鍛煉機會，提升學生的身體素質;另一方面，能夠在一定程度上緩解學生的學習壓力，讓學生從繁重的學習任務中“解脫”出來。因此，體育教學也可以作為一種勞逸結合的體現，融入學生的高校學習與生活之中。

就傳統教學以及現代教學理念中體育教學的意義而言，不論是何種理念，體育教學最直接的目的就是提高學生的身體素質，進而以更好的身心狀態投入到今后的學習、生活、工作之中。隨著社會的不斷發展以及人們對健康的認知更新，學生的心理狀態成為相關領域的研究熱點。就體育教學實踐效果來看，體育課堂教學在促進學生的心理健康等方面也發揮著積極作用。此外，有效的體育教學，還能培養學生的堅強意志，促使學生形成勇于拼搏、敢于嘗試、努力奮斗的良好習慣，進而以一種更加積極的心態，應對今后學習與工作之中的各種難題、困境。

2.多媒體技術在體育教學中的應用分析

伴隨著計算機技術以及網絡技術的快速發展，相關技術在各個領域中的延伸應用，為諸多行業的發展以及變革提供了重要助力，教育教學事業也不例外。以網絡技術以及多媒體手段為基礎的教學模式，在各個課程教學中的實踐應用均取得了較為理想的成果，為學校的課堂教學活動提供了極大的便利。科學合理地運用相關網絡技術、計算機技術，改進課堂教學的方法與手段，形成多元化教學方法體系，能夠推動我國教育事業的良好發展，似乎已經成為教育工作者的主流觀點。

就體育教學而言，其教學活動的主陣地多為操場、體育館等特殊場所，與一般的課程教學不同，這些場所多不具備多媒體課堂教學的條件。即便是通過加大投入力度、完善相關基礎設施等途徑，也未必能夠取得較好的實踐效果。考慮到這一情況，如何在體育教學活動中融入多媒體教學方法，提高體育教學的質量，讓學生對體育教學的重要性有一個正確的認識，成為相關研究者較為關注的話題。從已有的教學經驗來看，以網絡技術為基礎的遠程教學以及網絡教學為諸多學科的學習、教學活動提供了較為重要的資源。鑒于此，借鑒其他學科在網絡教學方面的經驗，積極開展體育教學網絡課件的設計研究，實現多媒體體育教學，對高校的體育教學工作而言，具有極為重要的作用。

3.基于Internet的多媒體體育教學課件設計

3.1多媒體體育教學課件設計理念

從已有的網絡課件開發經驗來看，在多媒體體育教學課件的設計中，需要遵循以學生為核心的教學理念，重視學生在學習過程中學習興趣以及主動性的重要意義。就學生的實際情況來看，籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球以及游泳等都是學生比較喜歡的體育項目，積極開展此類項目的教學課件設計研究，建立多元化的教學課件資源，能夠為學生的體育學習提供更多的選擇，進而滿足學生的個體化需求。此種設計策略，一方面，能夠激發學生對體育鍛煉的熱情，重視體育教學的重要性，自主進行學習;另一方面，能夠為體育課程教學提供理論教學方面的補充以及解釋。

除了課件內容的多元化，在多媒體體育教學課件設計過程中，還需要重視環境設計、情境對學生知識的重要性以及相關信息資源對教學活動的價值等。在體育教學活動中，教學空間多為室外，從事學習活動時，學生能夠充分利用多媒體課件中學到的知識內容結構，加以實踐，并積累相關經驗，提升自己在所喜好的體育項目方面的綜合能力，不僅可切實提高學生對體育教學的重視程度以及學生的自我身體素質，還能增強學生的自信心。但此項目標的實現，需要建立在科學、有效的多媒體課件的基礎之上。重視情境設計對知識獲取的意義，構造合理的體育教學情境，加強體育項目相關理論知識與實踐活動之間的聯系，避免教學內容的簡單羅列等問題，是課件設計的有效策略之一。學習環境的設計是網絡課件開發過程中的一個重要元素，為學生的體育項目學習等活動提供可自由探索學習的場所，能夠確保學生充分利用多種信息資源以及相關的學習工具，達到自己在體育學習方面擬定的目標。因此，重視學習環境的構建，并為學生的自主探索學習提供相應的信息資源支持，對體育教學活動的開展有著較為重要的積極作用。此外，得益于網絡化環境的固有優勢，在進行多媒體課件的學習時，還能將學習環境、周邊環境以及協作學習的學生進行有效結合，形成一種交互作用，促進教學效果的提升。

3.2 基于Internet的多媒體體育教學課件的教學內容

從多媒體教學課件的內容分析，其設計任務大致可以分為教學目標的確立、教學內容的選擇以及教學交互方法的設計三個環節。教學目標的確立對學生的學習計劃擬定、學習任務的分解等有著指導性作用，教學內容的選擇則直接關系到學生的學習興趣以及學習效果，教學交互方法的設計能夠為學生與教師之間的互動、學生與學生之間的交流提供相應的渠道。因此，上述三個環節對網絡課件的結構形式、合理性等有著至關重要的作用。在多媒體體育教學課件的設計中，教學內容的整體結構主要包含教學內容與網上交互，以及基于Internet的教學手段、教學理念融入到教學課件之中，實現教學內容的擴充的策略、方法等元素。基于Internet的多媒體體育課件的整體結構見圖1。

在明確多媒體體育課件的整體結構的基礎之上，就需要結合課件設計的理念與學生的實際情況對教學內容進行合理選擇。與傳統教學模式下的教材不同，網絡環境下的網絡課件資源更加注重學生的個體化差異，即最大限度滿足學生的學習需求。同時，網絡環境還為學生的學習提供了互動的手段，除自由瀏覽相關的課件資源外，學生還可快速加入到網上課程的相關探討之中。基于此，在體育教學內容的選擇上，應當結合學生的學習情況以及在體育學習過程中表現出的專長、興趣，對教學內容進行及時更新，或者為學生提供課件資源選擇等方面的建議。

教學知識點的分解是網絡課件的又一大優勢，作為體育課件資源，教學內容的分解以及教學知識的精煉顯得尤為重要。以武術項目的課件資源為例，如何確保學生借助此類課件掌握武術動作的要領，以及如何對武術動作進行分解，降低武術學習的難度，提高學生學習武術的興趣，是課件設計的重要任務。基于教學知識精煉這一內容選擇標準，相關的設計者在對體育課件內容進行選擇時，需要將課件資源的主體內容進行分解與細化，并結合學生的學習需求以及內容架構的具體特點，組織相關的教學知識點，如羽毛球課件資源的設計中，對發球動作進行技術講解的同時，就其力學原理等進行簡單減少，并對發球動作的基本要領、練習計劃、練習難度、練習初期容易犯的錯誤以及相應的糾正方法等進行組織。

除了教學內容的更新以及教學知識點的分解以外，做好教學內容的擴充，也是課件設計環節的重要任務。與傳統的教材不同，基于Internet的多媒體課件能夠融入文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多種知識載體形式，使得學生的學習過程更具表現力，更加貼合實際。以豐富的知識載體以及網絡環境下的海量信息資源，對教學內容進行有效擴充，為學生推薦相關的學習鏈接，能夠最大限度滿足學生的學習需求，從而促進學生的自主探索。以籃球課程的課件設計為例，在籃球基礎動作、基礎理論教學的基礎之上，擴充實戰中的技巧、戰術等內容，能夠使整個教學內容更加貼合實際，同時加入一些優秀的比賽視頻，能夠進一步激發學生的學習熱情。

3.3 基于Internet的多媒體體育教學課件設計要點

從多媒體課件的設計來看，素材的組合以及腳本的撰寫是整個課件設計的重點以及難點。在廣泛的收集了教學主題的相關素材以后，如何進行篩選，以及如何合理的將篩選后的素材融入到體育教學課件之中，都是設計者進行課件設計時需要審慎思考的問題。素材組合的效果，將直接反映到最終成型課件的質量以及學生的學習興趣、學習效果等方面。以文字素材的組織與撰寫為例，體育教學不同于一般的課堂教學，課件中多數文字描述相對口語化，且較多的教學內容難以用具體的語言進行表達，需要學生通過練習等途徑自行領悟。因此，在文字撰寫時，設計者應當更過的關注課件主題的理論知識，如體育項目的歷史淵源、發展情況等內容，針對動作要領等教學內容，則采用圖形與文字結合的方式，或者以視頻資料的形式進行呈現。從PPT教學方式等的實踐情況來看，在教學課件的設計上，文字信息應當盡可能的精簡，以突出重點，更多的采用圖文結合、音頻資料、視頻資料等形式展示教學內容，能夠切實提高學生的學習熱情，使得整個教學活動更加生動、形象。此外，基于Internet的多媒體課件還需要注意網絡條件的限制，在關注圖像、視頻的清晰度的同時，保證整個課件加載的效率，避免出現卡頓等情況，影響學生的學習體驗。

腳本的撰寫主要與教學動畫、教學視頻以及課件功能的設計相關。教學動畫的設計方面，考慮到動畫設計的專業需求，在進行體育項目動作要點教學等動畫的設計、制作時，需要考慮到圖形的辨識度問題以及音頻的質量問題等因素，必要時采取文字解釋等方式，確保學生能夠正確理解動畫的內容，針對其中較為重要的、較為復雜的動作，應當在動畫中進行慢動作演示，并適當增加文字內容，起補充說明的作用。在課件功能的設計與實現方面，應當結合計算機網絡環境下課件的特色，明確需要納入的功能，如各個章節的選擇、學習進度的記錄、界面層次的選擇、學生之間以及學生與教師的交流、人機交互等功能的實現。以界面的設計為例，基于Internet的網絡課件資源可以分為主頁、內容選擇、內容三個級別的結構形式，如何通過校本的撰寫，方便學生的學習、互動以及知識點回顧，對設計者而言，是需要重視的問題之一。

從體育教學的發展來看，借助Internet提供的網絡環境，積極開發多媒體網絡課件，能夠切實解決實踐課程中存在的理論知識講解時間不足、教學資源不足等問題。與此同時，結合學生的學習需求，設計多樣化的教學內容，通過網絡環境的支持，充分利用網絡教學技術，對個性化教學模式的開展有著積極作用。

4.結語

體育教學是高校教學工作的重要組成部分，對學生身體素質以及心理素質的提升等有著較為重要的作用。從多媒體課件的實踐應用效果來看，多媒體課件對學生的學習效果以及學習興趣有一定的影響，教師也可通過網絡技術，就學生提出的疑惑進行解答。雖然多媒體課件的開發對體育教學質量的提升有積極作用，但多媒體體育教學課件的設計仍然存在諸多問題，如何讓學生了解到體育運動的重要性以及所學體育項目關鍵動作的要領，如何規范學生的動作，如何切實發揮網絡課件對體育教學的輔助作用，仍然需要從課件內容、素材組織、腳本撰寫以及功能實現等方面進行探究，以保證課件的質量。

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作者簡介：曹小芬（1982.4—），女，漢族，湖南長沙人，湖南農業大學東方科技學院，碩士，副教授，碩士生導師，研究方向：體育教育訓練。