有的放矢，優化中職班級管理

曹芳

摘要：中等職業學校的班主任對學生的成人與成才有著重要的作用。作為中職學校的班主任，應積極探索有效的班級管理的方式方法，重視學生的德育教育和班級文化及建設，實施班組團隊建設，形成班級凝聚力，開展家校合作，及時把握“牽手”時機，達到事半功倍的管理成效。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;優化策略

班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是管理工作。多年的班主任工作，使我切身體會到管理工作對學生的深刻影響，現就中職班主任如何做好班級管理工作略談幾點體會。

一、制定班級目標，激發班級成員動力

班級目標對班級建設有非常重要的作用，不僅有利于獲得學生對班級發展的認同和支持，激發班級成員努力進取的行為動機，引導班級發展方向，協調班級成員間的言行，同時還可作為設計與選擇班級活動的依據以及班級實施監督與考評的標準。為此，教師要精心設計班級奮斗目標。班級的奮斗目標一般可分為近期的、中期的和遠期的三種，目標的提出應由易到難、由近到遠、逐步提高。教師應根據國家的教育方針、學校的培養目標和班級群體的現實發展水平制定適當的明確的奮斗目標，并在實現目標的過程中，充分發揮班級成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。

要確定切實可行的奮斗目標，班主任就必須調查了解班級學生的情況，這一環必不可少。如果你是中途接手一個班，除了聽取前任班主任和其他科任老師的意見外，還必須深人到本班學生及其家長和其他班的學生中去了解情況。如有的班主任每次接手一個新班，都先讓學生每人寫自我介紹，然后根據大家的興趣和愛好，再結合學校的工作來制定班級的目標。如果接手的是一個基礎較差的班，你就更需要花大力氣去了解情況，查找原因，因為基礎差的班大多數學生有破罐子破摔的心理，學習上沒有目標，對自己缺乏信心，領導、教師都感到頭痛。你要一個一個找他們了解情況，及時發現學生的閃光點，讓他們認識到自己的長處，自己的潛力，以激起學生進步的愿望和熱情。

二、強化班級管理，調動學生干部參與

班干部在班級的日常管理中有著十分重要的作用，他們和本班同學一起學習、生活，能夠及時掌握班級的動態，匯報班主任，從而及時干預，防患于未然。班干部起著榜樣帶頭作用、搭建老師與同學的溝通橋梁、監督及組織管理班級同學等作用。班主任應選拔有一定優秀品質和素養的同學加以培養，不斷提升其班級管理能力和責任心進而逐步建立一個好的班干部團隊。

班干部的人選確定之后，應該重視并做好培養的工作。應該把工作方法教給他們。對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。充分發揮班干部的積極性、主動性和創造性，利用班干部的集體智慧，班級實行“層層抓，抓層層;人人管，管人人”的管理方法，從學習管理、常規檢查和寢室管理等多方面入手，層層落實。每周有專門負責班級總體檢查的班干部，對各組管理情況，每天總結，每周評比，不斷提升班級管理能力。

三、正確引導輿論，營造良好班級風氣

在一個健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭先的態勢，且能對每位同學的言行進行有力的約束和合理的評價，使正確的言行得到支持與贊揚，使錯誤的言行受到抵制與譴責。

例如，為了杜絕班級中的作弊等違紀現象，我在班會課上帶領學生集體學習這樣一篇文章，內容是一個自強不息的青年，家境貧寒，卻取得了輝煌的成就，其中一段就是，他在求學途中，被小偷偷去所有積蓄。同學們一邊嘆服青年的頑強意志一邊表示出對小偷的深惡痛絕。借此契機，利用各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。前者甚至更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中、期末考試后所要做的第件事就是全班通過無記名的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班集體中的形象受損。在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占多數的正確認識與言論基礎上，對全體成員都有感染力和道德上的約束力，為形成健康的人格奠定基礎。

四、開展家校合作，及時把握“牽手”時機

現實教育過程中，我們不難發現不少中職學生從學習到心理存在這樣那樣的問題，中職學生心理問題包括自身和社會的一些原因。但統計表明，家庭原因是主要矛盾。家庭成員的教育協調性直接影響學生的身心健康。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養 人這一極其艱巨而復雜的任務。”學校教育質量的提高離不開家長的合作與支持，學生的健康成長應是家庭、學校共同教育的結果。我們必須通過有效的學校影響，聯合社區增進家庭的團結，促進成員間的有效溝通，增進家庭成員的情感，為中職學校的思想工作提供強有力的保障

家庭教育是學生教育的重要組成部分，學校工作要順利開展，班級管理要順利完成，都離不開家長的密切配合，而家長與學校的密切配合與教師同家長的有效溝通是分不開的。因此，教師要注意與家長的有效溝通。比如：家長會是家長直接參與學校教育的一種重要方式，應充分挖掘家長的潛能，請一些具備一定素質的家長舉辦講座，交流教育孩子的心得體會，促進家長間的相互學習;學校也可以組織師資針對中職學生年齡心理特征、如何有效學習、就業指導等方面的實際情況，編寫專門的家庭教育教材，使家長在教育孩子的過程中既有理論知識又有生活實踐;不定期舉辦教育專題講座，聘請教育專家為家長做主題報告。

總之，班主任除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻、太多的責任和義務。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手。

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