基于信息技術的小學英語高效課堂的構建

關穎

摘要：近年來，科學技術的迅猛發展給我們的日常生活帶來便利的同時也方便著我們的學習生活，在我國當下的教育領域，各科教師紛紛將自身的教學內容和信息技術進行融合。與此同時，在課堂有限的時間內讓學生學習、掌握更多的知識成為當下每一位教師所共同研究和關注的問題。在小學英語的教育教學實踐中，基于信息技術的基礎上構建高效的英語課堂受到了廣大教育者的重視。文章基于此，主要介紹了我國當下的教育領域基于信息技術的基礎上小學英語的教學現狀，并提出了幾點關于基于信息技術的前提下構建小學英語高效課堂的具體實施策略。

關鍵詞：信息技術;小學英語;高效課堂

新課程改革和素質教育在我國教育領域如火如荼地開展以來，傳統的填鴨式教學模式徹底地退出了歷史的舞臺，再加之信息化時代的到來，教師紛紛對自身的教學內容和教學形式進行改革和創新，力求提升自身的教學效率和學生的學習效率，進而構建高效的課堂。英語是學生學習生涯中一門重要的學科，且英語是一門語言性的學科，在小學階段開始培養學生學習英語的良好學習習慣和學習方法對于教師構建高效課堂具有重要意義，信息技術進入教育領域更為教師提升教學效率提供了前所未有的契機，但是信息技術在小學英語教學中的應用仍存在一定的問題，需要廣大英語教師加以重視。

1 在我國當下教育領域基于信息技術的基礎上小學英語的教學現狀

1.1 小學英語教師過于依賴信息技術

在小學英語的教學實踐過程中，隨著信息技術的出現，它給教師的教學工作帶來了極大的便利，但是物極必反也出現了小學英語教師過分倚重信息技術的現象，這在一定程度上會限制教師的教學思路和教學方式的創新，過度的使用信息技術不僅不會提升教師的課堂教學效率，反之還會降低教學進度。

1.2 多媒體英語教學課件內容的展示過于詳細

在英語教師進行授課的過程中，信息技術的應用最明顯的就是導致了多媒體教學設備的普及，由此也出現了教師在制作課件將教學內容制作的過于詳細的現象，對于一些過于簡單的知識做在課件上不僅不會提升課堂的教學效率，還會使學生對英語學習產生厭煩的心理。

2 基于信息技術的前提下構建小學英語高效課堂的具體實施策略

2.1 小學英語教師可以通過信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

信息技術具有化抽象為具體，化復雜為簡潔，化間接為直接的優勢，在小學英語的教學實踐過程中，教師可以利用信息技術創設一定的教學情境充分地活躍課堂的教學氛圍，進而最大限度地激發學生的學習興趣，興趣是學生最好的老師，也是學生進行學習的最大動力，是教師構建高效課堂的基礎和關鍵。例如：在學習人教版小學英語三年級上冊“We love animals”這一知識內容時，教師可以通過信息技術為學生展示一個3D動物園，進而讓學生用英語來介紹自己所喜歡的動物，如當學生在介紹大象說：I like the elephant because it has two big ears and long teeth.教師就可以針對學生所說的英語進行表揚和改正，進而激發學生學習興趣的同時提升課堂的教學效率。

2.2 小學英語教師可以通過信息技術優化課堂活動

豐富的課堂教學活動可以幫助教師優化教學環節，克服教學困難，提升教學能力和教學水平，同時也可以幫助學生更好地理解教師所講授的內容，提升學生的學習效率和學習質量。所以，教師可以通過信息技術來優化教學活動。例如：在學習人教版小學英語三年級上冊“Happy birthday！”這一知識內容時，教師可以通過信息技術組織小學生進行英語小游戲，讓每個小學生對著多媒體語音識別系統說相關的祝福生日快樂的話，誰說的多，教師就可以對其進行表揚，進而激發小學生的學習興趣，提升課堂的教學效率。

2.3 小學英語教師可以通過信息技術創新教學評價

教學評價可以幫助學生清晰地認識自我，進而積極地采取相應的措施改正自身的不足，信息技術的出現可以幫助教師構建專業的評價系統，在小學英語的教學實踐過程中，教師可以通過信息技術豐富對學生的評價主題，以及提升評價效果，幫助學生找準問題所在，進而為構建高效課堂奠定基礎。例如：教師可以通過信息技術構建網絡評價體系，不僅教師可以對學生進行評價，家長和其他學生都可以對學生進行評價。

3 結語

總而言之，在小學英語的教學實踐過程中，基于信息技術的基礎之上構建高效課堂已經成為當下教育領域不可逆轉的潮流和趨勢，它符合現代化的教學要求，雖然仍存在一定的問題需要解決，但是新事物的產生需要一個過程，這就需要教師在實踐的教學中不斷根據小學生的性格特點和綜合能力以及時代的發展潮流探索新型的教學方法，為促進小學英語教育教學的不斷向前發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[3] 韓忠.小組合作構建小學信息技術的高效課堂[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）.

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市昂昂溪區教師進修學校）