利用數(shù)學(xué)游戲輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

葉淑娟

【摘要】 ?在初中課堂上融入恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。主要是由于游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)有足夠的吸引力，一切的喜歡都從感興趣開(kāi)始，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然就會(huì)越學(xué)越好。并且，數(shù)學(xué)游戲都是蘊(yùn)含著知識(shí)的游戲，有助于學(xué)生在玩的時(shí)候也兼顧到學(xué)習(xí)。何樂(lè)而不為？

【關(guān)鍵詞】 ?數(shù)學(xué)游戲 數(shù)學(xué)價(jià)值 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-083-01

數(shù)學(xué)游戲，也就是蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲，是一種有關(guān)于智力的娛樂(lè)游戲。這一詞足以說(shuō)明數(shù)學(xué)游戲這一事物與其他事物的區(qū)別特征就在于這種游戲集知識(shí)與娛樂(lè)于一體，既有趣又有用。確切的說(shuō)，數(shù)學(xué)游戲不是一款僅供游戲的游戲，而是對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用的益智游戲。這類游戲出現(xiàn)在課堂上的目的不是娛樂(lè)學(xué)生，而是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)的具有娛樂(lè)性。在課堂上使用數(shù)學(xué)游戲，可以更好的讓學(xué)生動(dòng)腦，發(fā)散思維，甚至可以讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)一種愛(ài)動(dòng)腦的性格，并且從此一生受益。

一、數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上的意義

1.有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想

游戲的一個(gè)作用就是通過(guò)游戲的體驗(yàn)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這樣后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加簡(jiǎn)單。比如說(shuō)，在玩折紙游戲的時(shí)候，需要把一張紙折疊成各種形狀，但是把紙張鋪展開(kāi)來(lái)的時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)折紙的折痕的兩端有各種數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在其中。比如說(shuō)對(duì)稱以及全等……而且，有一個(gè)“不算不知道，一算嚇一跳”的結(jié)論就是：當(dāng)把一張紙一直折疊三十次之后會(huì)比珠穆朗瑪峰還要高。不得不說(shuō)，這是一個(gè)驚人的故事。其次，利用游戲的方式還可以把抽象的問(wèn)題讓學(xué)生更加容易理解，學(xué)起來(lái)也更加輕松。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“視圖”這一刻的時(shí)候，就可以把一個(gè)粉筆盒或者茶杯放在講臺(tái)上，讓學(xué)生在站在不同的角度觀察，畫(huà)出三視圖，讓學(xué)生體會(huì)到不同角度看同一物體的不同之處，從而更加輕松的學(xué)習(xí)“視圖”這一課時(shí)。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生有更加直觀的感受，通過(guò)親身體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以耳聽(tīng)世界，以目觀世界，以心感受世界。

2.有助于學(xué)生啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，深入理解數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，如果思維沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，當(dāng)思考問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到力不從心。而通過(guò)一定的數(shù)學(xué)游戲的鍛煉，可以讓學(xué)生耗費(fèi)大量精力去思考方法解決一個(gè)問(wèn)題，而這種問(wèn)題往往用平常的方法是沒(méi)有用的，而這種看起來(lái)比較復(fù)雜的問(wèn)題運(yùn)用游戲的方式往往可以更加簡(jiǎn)單地解決，只要在玩這種游戲的時(shí)候能夠發(fā)散思維，完全可以達(dá)到以一反三的目的。因此，數(shù)學(xué)游戲在課堂上的使用，可以有效地幫助學(xué)生啟發(fā)思維，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及習(xí)慣有積極影響

數(shù)學(xué)游戲往往具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：有趣、有挑戰(zhàn)性、對(duì)孩子形成吸引力等等。這些特點(diǎn)的存在有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲的好奇心，有助于快速讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，只要孩子有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)有事半功倍的效果。在許多數(shù)學(xué)家的眼里，他們每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題，就像是一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了新玩具一樣，對(duì)這個(gè)事物充滿了好奇心，在解決問(wèn)題之后就像是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)玩具的機(jī)密一樣，讓人興奮異常。此外，游戲還可以讓學(xué)生養(yǎng)成思考問(wèn)題的好習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)于思考，善于思考。

二、數(shù)學(xué)游戲怎樣運(yùn)用到實(shí)際課堂中

1.在學(xué)習(xí)引言，緒論的時(shí)候引用數(shù)學(xué)游戲

根據(jù)慣例，在每一本新教材的開(kāi)端，都有引言或者緒論，此時(shí)，教師們往往會(huì)安排一節(jié)課為同學(xué)們講解緒論中提到的知識(shí)。比如說(shuō)，七巧板游戲，這是我們?cè)谛W(xué)期間就已經(jīng)接觸過(guò)的游戲，而這種游戲還可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)平面圖形課堂中，通過(guò)七巧板游戲，可以讓學(xué)生們對(duì)于平面圖形能夠有一個(gè)更加直觀的了解。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二章中的數(shù)字一與字母x的對(duì)話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)求值這一種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)緒論的時(shí)候運(yùn)用到符合教材的游戲，可以讓學(xué)生對(duì)這一章的內(nèi)容有一個(gè)更加全面以及細(xì)致的了解。

2.在新概念學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

現(xiàn)如今，在許許多多的課堂上都可以運(yùn)用到游戲的方式幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“正方體的展開(kāi)圖”這一節(jié)的時(shí)候，就可以通過(guò)游戲的方式可了解到正方體的展開(kāi)圖的模樣。學(xué)生們可以把一個(gè)正方體的各條棱剪開(kāi)，展開(kāi)成正方體的展開(kāi)圖，然后，學(xué)生可以用這種游戲的方式多玩幾次，讓學(xué)生理解平面展示圖的含義。

3.在考試題目中出現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲

在最近幾年的中考題目中，出現(xiàn)了比較多通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)考核的情況，而這種題目往往可以讓學(xué)生更加有興趣去解決問(wèn)題，讓學(xué)生試卷充滿娛樂(lè)氣息，讓學(xué)生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候也可以保持對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大興趣。比如說(shuō)，撲克牌游戲。

小亮與小明背對(duì)背站著，讓小明完成操作步驟：第一步，分牌，把所有的紙牌并攏，然后分成三份，每一份牌有兩張或者更多的牌，每份牌數(shù)目一樣。第二部，從左邊的牌中拿一張放入中間的一堆牌中。第三步，同第二步，把左邊換成右邊就可以了。第四步，細(xì)數(shù)左邊撲克牌的數(shù)量，從中間拿同等數(shù)量的牌放在右邊。在這種情況下，小亮可以說(shuō)出中間牌的數(shù)量。這種問(wèn)題的求解，就可以運(yùn)用列代數(shù)式的方法。方法如下：設(shè)第一步中每堆牌中有X張牌，第四步后可以得出代數(shù)式X+2+1-（X-2）=5.

總結(jié)：通過(guò)以上分析可以得出結(jié)論，數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種有效的方法。利用數(shù)學(xué)游戲，可以極大的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)效率大幅提升的效果。同時(shí)，在玩數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，也需要教師的指導(dǎo)，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生更加能夠感受到數(shù)學(xué)游戲的刺激性，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)性，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]羅增儒，李文銘.《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003.

[2]羅小偉.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，廣西民族出版社，2000.