關于提高初中語文課堂教學效率的幾點策略

石卉

摘要：在初中教育階段，語文是重要學科，語文教學不僅關系到學生升學問題，對學生的思想道德培養，正確人生觀、價值觀形成都具有重要作用。教師應該針對初中語文教學投入更多精力，把握好課堂教學工作。當前初中語文教學質量還有待提高，還存在語文教學問題尚待解決。本文，特別針對初中語文教學，提出幾點關于提高課堂教學效率的策略，希望為廣大教學工作者帶來幫助。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;人文素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0170-01

語文學習是學生成長發展過程中的重要環節，教師的科學教學是學生獲得語文知識，實現高效語文教學的重要途徑。當前，教師在初中語文教學工作過程中，還存在一些思想上、語言、行為上的缺陷，例如教學中使用不當的言語，使用的教學方式單一等，這些導致語文課堂教學效果并不理想，語文課堂教學過程尚待完善，語文教師的教學素養尚待提升。

1.教師注重提高自己的綜合素質

教師作為施教者，對學生發揮著榜樣作用，教師的一言一行都可能被學生效仿，因此，教師要在日常教學中注意自己的言行，提高自己的綜合素質。隨著社會發展，學生能夠獲取語文知識的途徑越來越多，為了滿足學生的學習需求，教師必須要多方面豐富自己的語文知識面，提升自己的語文教學能力，使自己的言語能夠為學生信服，從而使學生愿意聽教師講課。教師還需要特別注重提升自己的內在素質，熟讀經典，領悟思想，學習新的教學理念，以便提升自己的思想道德素質，對學生做到平等、尊重對待。目前，語文教學中，存在某些教師將自己當作權威，在教學中否定學生思想、行為，對學生進行言語侮辱的情況，這樣的教師行為不符合教學規范，也極其容易使學生對教師產生厭惡。因此，教師要在教學過程中，不斷強化自己的內在品質，提高自己的綜合素質，尊重、關愛學生，與學生形成來良好的師生關系。

2.科學備課以及狠抓學生課前預習環節

為了提高初中語文課堂教學的效率，離不開課前備課環節。備課是教師教學工作的重要環節，教師通過對需要教學的內容進行研究分析，進行課前預設，制定科學的教學計劃，在教學中能夠擁有清晰的教學思路，也能夠對教學突發事件進行及時應對。針對當前的語文教學現狀，教師應該將課前備課重視起來，發現教材中的教育元素，科學設置教學活動。另外，教師引導、監督學生進行課前預習，也是提高初中語文教學的有效策略。以往的語文預習往往流于形式，教師告訴學生需要進行課前預習，學生往往嘴上答應，卻沒有實際行動。現在，教師需要狠抓學生的預習工作，針對學生預習，可以合理布置預習作業，例如，設置相關的預習問題，讓學生通過預習解決，課前進行抽查，或者讓學生針對預習過程中遇到的問題，在課本上做上標記，上課抽查。通過布置一定的預習任務，能夠促使學生認真對待語文預習。學生經歷認真預習這一環節，在上課的時候，便能更好地跟上教師的教學進度，與教師形成積極互動，提高語文教學效率。

3.善用教學方法，將多媒體教學手段充分運用起來

我們常常說興趣是最好的教師，在初中語文教學中，教師善用教學方法，能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，使學生以更好的狀態投入到語文學習中。針對初中語文教學，教師能夠運用的教學方法有很多，提高教學效率的關鍵在于教師結合實際情況，科學合理地選擇教學方法。教師能夠運用的教學方法很多，比如組織學生合作討論，比如組織學生進行角色扮演，比如多媒體教學等。其中多媒體教學作為一種現代流行的教學手段，廣受歡迎。借助多媒體為學生展示圖片、音頻、視頻資源等，能夠有效的激發學生的學習興趣。

4.適當進行教師學生角色互換

條件允許的話，教師和學生應該進行角色互換，教師充當學生，走下講臺，學生充當教師，走上講臺，讓教師和學生互相體驗教學過程中對方的感受。針對一些簡單的古詩詞教學，教師可以提前安排學生預習，針對古詩，扮演好教師角色，自主完成生詞認識，到古詩翻譯甚至是思想情感分析的過程。這個過程對于學生獨自完成可能存在較大的困難，教師最好讓學生以小組合作的方式完成，然后上課的時候，推薦一位代表，走上講臺，展示教學模擬成果。教師針對學生的模擬展示，做出科學評價。通過讓學生體驗當教師的方法，學生能夠更好地體驗教師教學的辛苦，教師能夠站在學生角度看待問題，能夠對學生給與更多的包容和愛。這樣的方式，也更有利于學生了解課文，集中注意力。

5.注重課后提升，知識鞏固

針對語文課堂教學內容，教師必須設置一定的學習任務，鞏固知識，保證課堂教學的質量。針對課文教學，教師可以以布置課后練習題，寫學習感想，寫短小作文……的形式，強化學生對課文的理解，強化學生對課文情感的體會。例如，學習《驛路梨花》之后，教師就可以讓學生結合課文書寫讀后感，并針對文章歌頌的樂于助人的精神完成簡短的寫作，闡述自己曾經受人幫助的經歷，描述自己最想感謝的人。通過這樣的方式，一方面深化了學生對文章思想的理解，一方面也能激發學生相關的思想情感，培養學生的精神品質。語文課文中蘊含大量的人文素養元素，借助課文教學，教師引導學生感受到了相關的科學、藝術知識，領悟到相關的人文精神，結合課后提升，更能加深學生對相關精神的感悟，更能強化學生將語文知識運用到生活中的能力，真正做到有效學習。

6.結語

初中語文教學的過程中，會讓學生見識到許多文學作品，讓學生學習許多文化知識，會培養學生的人文素養，會讓學生具備一定的人文精神，還會為學生樹立正確的人生價值觀。要想使學生獲得語文相關的知識，獲取相關能力，與教師采取科學的教學措施，構建高效教學課堂息息相關。以上僅為個人針對教師提高初中課堂教學效率，構建高效教學課堂提出的一些拙見。

參考文獻：

[1]竇成文.初中語文課堂教學的有效性提問的幾點思考[J].中華少年.2016（09）.

[2]楊澄宇.探究初中語文課堂有效性教學策略[J].語文學刊.2013（06）.