信息技術與高中政治學科教學有效融合的實踐與思考

李秀輕

摘 要：信息科學技術的快速發展實現了人民生活、學習以及工作方式的徹底改變。對于教育方面，傳統的教學方法已經無法滿足當下社會教學需求。基于此，本文將著重介紹信息技術與高中政治學科教學的有效融合策略。

關鍵詞：信息技術;高中政治;教學融合

引言：相比其他學科，高中政治學科更加偏向于理論化與抽象化，主要教學意義是實現學生思想道德和政治觀念的良好構建。高中政治教學內容乏味枯燥，學生無法展現出較高的學習積極性，建議教師采用信息技術手段實現教學水平提升。

一、信息技術與高中政治學科教學融合的實踐意義

《普通高中政治課程標準》一書中指出，高中政治教師要積極努力學習現代信息技術，在具體的政治教學過程中合理引用信息技術教學手段，實現全面的政治教學課堂教學質量的提升。高中政治教師要合理開發利用以信息技術為載體的政治教學資源，實現信息技術與政治教學的有效融合。

傳統的政治教學主要利用黑板字進行相關知識的傳授，這種教學方法缺乏創新性、高效性以及有趣性，無法吸引學生興趣，教學質量低下。隨著信息技術時代的到來，越來越多高中教師在政治教學過程、語言情境等方面合理引進了先進的信息技術教學手段，采用app授課等教學方法，使得政治學科更加符合教學規律，有效吸引了學生學習興趣，從而實現政治教學質量的快速提升。由此可見信息技術與高中政治教學融合的實踐意義重大，高中教師要積極改變教學觀念，合理引進信息技術教學手段，實現政治教學水平的有效提高[1]。

二、信息技術與高中政治學科教學融合的具體策略

1.利用二維碼實現教學資源共享

信息時代的到來對社會教育教學質量有了更高的要求，為了適應時代的發展，提高教學質量。高中政治教師可以利用二維碼信息技術教學手段實現政治教學資源的共享。

當前社會最常用的二維碼主要有火狐瀏覽器、草料二維碼以及問卷星三種。對于火狐瀏覽器，高中政治教師可以掃描該瀏覽器左上角的二維碼圖標，提前將政治教學資源傳輸給學生，從而實現教學資源共享。高中政治教師可以通過百度搜索二維碼，免費生成一個草料二維碼，在該二維碼左下方有一個文件框，教師將提前制作好的教學設計、課堂測試題以及教學任務粘貼進去，即可生成二維碼。舉個例子，如果教師想對學生進行政治測試，可以將測試題粘貼進草料二維碼左下方文本框，生成教學測試二維碼，教師將測試題二維碼發送給學生，即可實現學生政治在線測試。學生解答完測試題之后可通過手機發送給教師，教師進行認真批改，批改完畢通過微信群等方式告知學生測試結果。另外，高中政治教師還可以通過問卷星的方式，進行學生思想政治測試。相比草料二維碼政治測試方式，這種測試方式更加簡單快捷，建議高中思想政治教師進行利用。

2.采用微課教學

微課具有時間短、效率高以及教學目標明確等特點，適合高中教師用于政治教學，有利于減少課程時間浪費，激發學生學習興趣，提高教師教學質量。為了有效開展微課教學，高中政治教師在課前要針對重難點、延伸拓展訓練等內容進行課程設計，可有效促進教師進行高效的政治教學。此外，高中政治教師要時刻保持謙虛的態度，對別的教師的微課進行學習，從中汲取有用經驗，不斷改善自己的微課教學方式，最大限度提高微課教學質量。總而言之，微課不僅能夠輔助高中政治教師進行高效教學，還能培養學生主動學習的能力。

3.利用app進行政治學科的學習

當前高中政治教學方式主要還是以多媒體教學為主，在每次上課之前，教師需要將課程設計文件拷貝到U盤中，在課堂上還要將U盤文件拷貝到公共電腦上，才能實現多媒體教學。在頻繁的文件導入導出過程中，U盤會染上病毒，而且在課件的不斷翻頁過程中，浪費了大量的時間，政治教師缺少與學生的交流，從而導致多媒體教學方式效率不夠高，教學資源有一定的浪費。為了解決這一問題，建議高中政治教師利用各種學習app，實現簡單的app授課。下面介紹兩款學習軟件，希望能夠幫助教師進行高效教學。

3.1airplay（蘋果公式設計的一種無線播放技術），這種技術的主要工作原理是通過例如iPhone、iPad等蘋果系列產品，將具體政治教學視頻傳輸到支持airplay的設備中進行播放，學生拿著iPhone等電子產品即可進行高效的政治學習。

3.2當下有一款很火的教學軟件，能夠實現無線網絡授課，它就是希沃授課助手應用軟件。高中政治教師通過PC端的移動終端應用，能夠實現課程教學PPT、教學資源文件傳輸以及事物拍照展示等無線操作。利用這種方式，教師不再需要手動翻頁教學PPT，使用手機就能實現該操作。利用手機，能夠實現學生作業和作品拍照，并通過網絡傳輸到教師電腦主頁上，有利于教師進行作業批改。例如，UMUU互動學習平臺是一款希沃授課助手應用軟件，教師可以利用該軟件進行政治課程教學。該軟件能夠在30秒以內，實現學生簽到，大大節省了教師因點名而浪費的時間。另外，學生通過掃描二維碼即可進行測試。提交答案后，教師在軟件后臺進行試卷批改，并對測試結果進行評價分析，了解學生學習的具體困難，在下次課中對學生進行有針對性的答疑[2]。

4.情境體驗

在信息技術的支持下，教師在具體的政治教學中可以充分展示學生經歷過或者還未經歷的情境，使得學生能夠擁有身臨其境的感覺，有效培養學生的各種思想情感，豐富學生內心世界。在高中政治教學中，需要學生展示自己對事件的感知，教師可以通過引進先進的信息技術教學方法，為學生創造生動的學習環境，提高學生學習積極性，促進教師教學質量的提升。

例如，隨著信息時代的到來，某高中政治教師積極引進先進的教學方式，通過視+AR應用軟件的應用，實現了學生生活情境再現。在此過程中，學生的積極性得到了很大的提高，學生紛紛參與學習情境體驗，該政治教師教學質量得到了很大程度的提高。

結語：總而言之，在信息技術快速發展的背景下，高中政治教師要合理引用具體信息技術手段，有效提高學生的學習積極性，使得學生能夠全身心投入到政治的學習中，從而實現教學質量的快速提高。

參考文獻

[1]田雪.學科知識與高中信息技術課程融合的教學實踐研究[D].華中師范大學，2019.

[2]杜海燕.信息技術與政治學科教學的深度融合[J].中國校外教育，2018（33）：166.