高中英語寫作教學有效性對策分析

秦國昌

在英語寫作教學的過程中，如何提高學生的英語寫作水平，是很多英語教學工作者最頭疼的問題。在英語教學中應圍繞著如何更好地實現提升學生英語寫作能力的提升，進而提高教學效率。

一、目前高中英語寫作問題存在的原因

1.學生方面

英語做為國際上通用的語言，使得英語學習在如今的社會越來越重要，但是英語畢竟不是本國的通用語言，所以英語的學習會存在很多困難，英語的學習效果與學生的語言天賦、學習態度、學習基礎都會有很重要的因果關系。一小部分學生由于一些主客觀的理由比如，教學工作者的教學能力，學生的學習能力、學生對學習英語的學習態度和教學環境等因素影響，到了高中階段隨著英語科目知識越來越難，也使得一些功底薄弱的學生跟不上學習進度，導致學生對英語科目學習興趣減小也對學習英語產生厭煩心理。因此如果英語教學不進行有效的改革，英語寫作水平也會長期得不到提高與進步。另一個問題是，學生在學習英語科目的時候常常忽略了英語寫作的重要性，在對待英語寫作的忽略態度也是導致寫作水平長期得不到提升的主要原因。在英語教學過程中很多學生看來，英語寫作雖然作為主觀題目，但是短期內使得英語科目分數提高還是比較困難的，學生在學習英語科目的時候，更愿意把學習時間和方法更多的花在可以較快提升英語成績的語法和詞匯上。

2.教師方面

在英語科目學習過程中，教師的教學方法也起到了很大的作用，目前各類院校的師資力量不同，教學工作者的能力水平參差不齊，教學模式的方法不同，很多教育工作者對英語科習過程中對學生的英語寫作能力的不重視，也就導致了學生的英語寫作能力的水平普遍低下。另一方面，如果在英語科目學習的過程中教師始終以自身為主導，那么就不能很好調動學生對英語學習的主動性和參與感。英語教學工作者在對學生作文修改方面的簡略指導片面修改，使得學生對英語作文的寫作語法、方式的懵懂和盲目認同也是導致學生英語作文成績提升緩慢的因素。雖然很對英語教師在批改學生的作文時都十分細致用心，但是在評語的批注時卻是簡單標注，普遍的是直接書寫學生所得分數和評分級別。如此就導致了學生只關注自己所得的評分等級，而不是思考自己所寫內容是否符合作文規范和語法是否正確，從而忽略了英語寫作的本質目的舍本逐末了，同時也失去了改進和學習寫作方法的機會放慢了英語寫作學習的進度。

二、提高英語寫作水平的策略

1.樹立學生重視寫作的學習態度

英語教學科目的工作者，在日常的教學工作中要培養學生的學習興趣和更多的學習方法的指引。在英語學科的學習過程中要培養學生對英語作文的重視，引導學生自主學習課外英語讀物，豐富詞匯量學習英語寫作范文的格式與方法。同時加強對英語寫作科目的練習。英語教師除了布置常規的寫作練習外，也可以鼓勵學生寫英語日記，閱覽英語讀物，用英語寫詞等興趣的培養。這樣不僅可以鍛煉了學生對英語寫作的思維能力，同時也會強化學生對于英語語法的學習和使用，更可以擴展學生的詞匯量提高了學生的寫作水平。

2.注重培養學生良好的寫作學習習慣

在英語寫作過程中，學生應學習和保持良好的寫作習慣，在學習和寫作過程中應培養學生擬題綱、書寫、檢查修改三個習慣，教育工作者要培養學生在英語作文寫作過程中的每一個指引到位。在英語寫作過程中檢查和修改是尤為重要的部分，同時也是提高學生英語寫作最為有效的部分，在學生英語寫作的過程中教育工作者要引導學生自我檢查，檢查自己的寫作內容中語句的通順是否達標、語法、詞匯量的使用是否無誤，是否跑題等問題。這樣也會使得學生在英語寫作的過程中逐漸提高寫作能力，從而使得學生在不斷地學習和聯系中更好的達到自我進步與能力的提升。

3.進行教學課堂的創意改變

在英語科目的學習過程中教育工作者要改變傳統的教學模式，在傳統的教學模式中都會使用歷年高考等優秀文章來作為模板讓學生學習和臨摹，借鑒其中優點這雖然也是一種不錯的學習手段可是也會禁錮了學生自己的創造力，在英語教學課堂上如果使用一些獨特的教學技巧。比如增加趣味環節和英語名著經典句式的學習來提高學生的參與感和對優美語句的賞析必然會更好的激發學生的學習興趣，利用一些手段讓學生在趣味教學中更好的接受學習內容，和學生自我的創造力這樣會更好的使學生學習效果最大化。教育工作者應對刻板教學進行改變，在教會學生基本的寫作方法和技巧的同時教會學生學會創造性學習，英語寫作的重點就在于方法積累與整理，教育工作者在傳授學生寫作技巧與方法的同時也應要求學生做好聽課筆記這樣也有助于學生課后回顧學習內容查漏補缺不至于遺忘。

三、結語

在英語科目學習和對英語寫作的提高過程不是短期就能夠達到理想效果的，提高學生的英語寫作能力就需要教育工作者在教學的過程中不斷摸索適合的方法和自身能力的提高，與學生時常溝通了解學生的學習需求與困惑，教育工作者在這個過程中耐心的指引最大限度的給與學生發展自己特長的機會和引導，這樣學生才會更好的提升學習效果，和進一步的提高英語寫作的水平。

課題名稱：新課改背景下高中英語寫作教學有效策略研究課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題課題立項號：GS[2018]GHB1519