淺談對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)

陸彩麗

摘 要：幼兒時期是人的一生當中大腦和身體都發(fā)育非常快速的時期，通常情況下，在幼兒時期，幼兒會對周圍的語言和動作進行學習，并且學習效率也可見一斑。所以教師需要在這個語言表達能力發(fā)展的關鍵性時期，重視幼兒語言表達能力的綜合培養(yǎng)。因為只有具備良好的語言表達能力，幼兒才能更好地進行今后的學習和生活。如今隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人的素質(zhì)修養(yǎng)、文化水平都能夠在日常的語言表達中很好地體現(xiàn)出來，學生如果在幼兒時期就能夠接受良好的培養(yǎng)，那么對日后的學習和發(fā)展來說，都有很大的積極意義。從目前的情況來看，幼兒語言達能力的培養(yǎng)并沒有引起眾多教師的注意，因此在以后的幼兒教育當中，必須采用合理的方式，在一個較好的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的表達能力，為將來的發(fā)展打下一個堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒;語言;表達能力;培養(yǎng)

引言：

隨著時代的不斷進步，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)也成為家長極為重視的一部分，幼兒園教學也把其列為重中之重。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒語言領域的基本目標要求是：愿意表達自己的需要和想法，能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。由此可見在日常生活和交流中，幼兒語言表達能力發(fā)展的重要性。幼兒正處于是語言發(fā)展的黃金階段，所以這一時期對幼兒來說，培養(yǎng)其語言表達能力顯得尤為重要。從主觀上來說，想要培養(yǎng)幼兒的表達能力，需要從很多方面上進行努力，僅僅依靠教師一個人是沒有辦法達到一個理想的效果，所以家長需要和教師一起協(xié)同教育，才能達到最終的效果。本文主要對幼兒表達能力的培養(yǎng)進行一定的闡述，僅供大家參考。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性

和諧對話氛圍的營造，需要教師做一個忠實的聽眾、友好的伙伴，尤其是評價的語言更應該能夠調(diào)動幼兒的積極性、保護他們的求知欲和表達欲。每一個孩子的意見都要珍視，每個幼兒的觀點都不應該被忽略。這是因為對于正確的意見，教師能夠從中發(fā)現(xiàn)幼兒思維進步的跡象、思維的火花;對于錯誤的意見，教師也可以分析其錯誤的原因，發(fā)現(xiàn)幼兒的思維的規(guī)律。要做的這些并非易事，這要求教師有一顆童心，更要有發(fā)自內(nèi)心的對幼兒的尊重。只有這樣，才能讓幼兒感受到自我與他人處于平等對話的伙伴關系之中，才能使他們敞開心扉，接納教師，改善當前這種虛假、僵化的對話形式，建立平等、真誠、能夠激發(fā)真正熱情的對話。這樣，就可以激發(fā)幼兒心靈中的熱情、實現(xiàn)其自我教育。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法

1.從孩子自身的角度出發(fā)

1.1使幼兒有語言表達的愿望

作為一個幼兒，語言是他接觸的最重要的一門技能之一，語言不僅可以表達自己內(nèi)心想法，還是與人之間進行溝通和交流的工具。所以，作為幼兒教育的啟蒙者，幼兒教師們應該用心了解每一個幼兒的性格特點，根據(jù)實際情況創(chuàng)設一些有趣、有意義的情景，來調(diào)動幼兒們的語言表達愿望。在語言的教育教學中，我們不應該只是強調(diào)幼兒們對語言的語法、語音等知識的掌握情況，更應該注重幼兒們用語言這種工具去表達自己內(nèi)心的想法，去與同學進行很好的交流。教師可以經(jīng)常組織一些有趣的集體活動，調(diào)動幼兒的積極性，當幼兒們看到美好、好奇的事物的時候，他們的語言表達的欲望會更強。

1.2增強幼兒語言表達的信心

如今的社會在快速的發(fā)展，幼兒們的生活豐富多彩，可以接觸到更多、更新鮮的事物，所以用語言表達自己內(nèi)心的想法的機會也比較多。但是幼兒們本身掌握的詞匯和語言知識還比較有限，難免會出現(xiàn)一些語法錯誤以及語序錯誤等等問題。但是這時候幼師們應該及時地幫助幼兒們進行一些語言上的糾正和擴充，在這種方式下，可以幫助幼兒們了解更多的語言知識，增強了幼兒們的語言表達能力。例如，幼兒說：“圖上有小鳥”，幼師們可以應答為：“圖片上有一只美麗小鳥在自由的飛翔”，讓幼兒們跟著學說，這樣長久下去，幼兒們就會學會更多的語言表達知識。

2.從家長角度出發(fā)

2.1創(chuàng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境

大量科學研究表明，幼兒的語言表達能力是在學齡初期形成和發(fā)展起來的，因此家庭作為幼兒最先接觸的語言課堂，重要性不言而喻。一個穩(wěn)定、溫馨和睦的家庭環(huán)境是保證幼兒語言表達能力發(fā)展的物質(zhì)基礎，因而構建一個良好的家庭氛圍，是幼兒語言表達能力發(fā)展與培養(yǎng)的保證。家長要多給幼兒提供語言表達的外部環(huán)境，平時可以多帶孩子去鄰居家串串門，參加一些親朋好友的聚會，這對孩子來說是一個很好的語言實踐機會。還可以多帶孩子進行戶外活動，著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出： “大自然、大社會都是活的教材。”父母多帶孩子進行戶外活動，讓孩子多與大自然接觸，能讓孩子從大自然這個活教材中吸取知識，從而提高其語言表達能力。

2.2多鼓勵幼兒，多和孩子溝通交流

孩子永遠都是需要鼓勵的，能增強孩子的自信心，也會使得孩子愿意去說去表達。與此同時，父母要多和孩子溝通，講話的語速要慢，語調(diào)要溫和，口齒要清晰，發(fā)音要準確，為孩子樹立正確的榜樣。

3.從教師角度出發(fā)

3.1提供規(guī)范的語言環(huán)境

教師要說好普通話，發(fā)音準確到位。在幼兒園里，教師無疑是幼兒爭相模仿的對象，所以教師正確的語言表達、規(guī)范的語言教育，為幼兒提供了正確的語言環(huán)境。同時還要注重語言領域的教學，開展各項活動，教師可以充分利用各種多媒體技術，多提問幼兒看到了些什么，并且告訴其他的小朋友。這樣既豐富了教師的語言教學活動，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，又能提高幼兒語言表達的能力。

3.2因材施教，差異教學

教師要根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展的情況，采取不同的教學態(tài)度。對于回答不著邊的幼兒，不是急于批評他們，而是給他們時間，不斷重復自己提的問題，以此來提高幼兒語言表達的積極性;對于語言表達較為清晰明確的幼兒，及時給予表揚，大大增強幼兒語言表達的自信心。

結語：

本文針對如何培養(yǎng)幼兒的浯言表達能力做了一定的闡述，從現(xiàn)有的情況來看，在整個教育過程當中，家長和教師必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用，幫助孩子在起始階段獲得較大的助力。另一方面，教師要注意自身的教育方式方法，孩子

在幼兒階段都是比較敏感的，一定要注意自身的行為舉止，通過一系列活動來幫助幼兒提高他們的語言表達能力。

參考文獻：

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[2]魯姍姍.幼兒語言能力的培養(yǎng)[A]. 2015年9月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C]. 2015