芻議中職數(shù)學(xué)當(dāng)中的有效教學(xué)策略研究

胡黎明

摘 要：新課改的在教學(xué)當(dāng)中越來越受到重視，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率是老師們努力探索的一個(gè)問題，學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升不僅對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績提升有所幫助，而且有利于學(xué)生們自身素養(yǎng)的加強(qiáng)，最終有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)開展。針對(duì)這種情況，這就需要中職數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠采取一定的教學(xué)策略使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂課堂能夠順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略;研究

中職學(xué)校的學(xué)生們直接面臨就業(yè)，因此，他們需要具有很好的素質(zhì)和能力才能在社會(huì)當(dāng)中具有一席之地。這就需要中職老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中改變教學(xué)的策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，使得教學(xué)質(zhì)量能夠有所提升，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中能夠從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都能使得中職學(xué)生有所發(fā)展，這樣才能從總體上提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，為他們將來步入社會(huì)、參加工作提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要重視知識(shí)體系的建立

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生們自身的特殊性存在，這就需要中職數(shù)學(xué)老師在具體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中一方面要對(duì)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)講解之外，一方面老師要能夠全面掌握中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們具有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，老師在講解新知識(shí)的過程當(dāng)中能夠與舊的知識(shí)聯(lián)系起來，這樣就可以使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)更加鞏固，讓他們能夠清楚數(shù)學(xué)知識(shí)間是有緊密聯(lián)系的，從而建立系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。例如，教學(xué)幾何知識(shí)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師需要引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)之前學(xué)習(xí)過的平面幾何進(jìn)行回想，并且歸納出平面幾何的知識(shí)要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，展開對(duì)立體幾何知識(shí)的延伸，這樣就能夠使得學(xué)生們?cè)趯?duì)平面幾何掌握的基礎(chǔ)上展開對(duì)立體幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要全面加強(qiáng)課程體系的創(chuàng)新

中職教學(xué)在職業(yè)教育體系中處于很關(guān)鍵的階段，因此，在中職教學(xué)過程當(dāng)中更加側(cè)重學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)方面的提升，面對(duì)這種人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與教學(xué)體系，中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要就課程體系做出相應(yīng)的調(diào)整。老師要結(jié)合中職學(xué)校或不同專業(yè)的特點(diǎn)，掌握專業(yè)課程基本情況，這樣有助于明確學(xué)生未來專業(yè)課程學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而能夠從教學(xué)方法和課程安排等的方面做出針對(duì)性的調(diào)整。例如，電子專業(yè)更加注重算法，這就需要數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中需要把三角函數(shù)相關(guān)知識(shí)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師可以在課時(shí)增加方面和延伸數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的知識(shí)，這樣就有利于學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面。但是對(duì)于機(jī)械專業(yè)而言，就需要把立體幾何方面的知識(shí)當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)來對(duì)待。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要尊重學(xué)生個(gè)體差異

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可對(duì)學(xué)生展開個(gè)性化教學(xué)。中職階段的學(xué)生個(gè)性比較突出，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都有區(qū)別，如果老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中采取同樣的進(jìn)度與教學(xué)方式，這樣將會(huì)使得學(xué)生的個(gè)體教學(xué)效果就存在不同程度的差異。這在一定程度上影響著教學(xué)的有效開展。因此，中職數(shù)學(xué)老師就需要在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上采取因材施教的教學(xué)原則，目標(biāo)是讓所有在座的學(xué)生都能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在中職教育當(dāng)中，重點(diǎn)是要使得學(xué)生們的專業(yè)能力和實(shí)踐能力同時(shí)得到培養(yǎng)和提升。這就需要在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，老師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，在具體施教過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師需要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題提問、面談學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，這樣就給學(xué)生們提供了更多的自主思考和探究的時(shí)機(jī)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中以引導(dǎo)者的身份參加到教學(xué)過程當(dāng)中來，這樣就可以幫助學(xué)生們找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明晰正確的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生們通過在這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠提升他們的獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，對(duì)他們將來的就業(yè)能夠起到?jīng)Q定性的作用。

五、中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要做好心理指導(dǎo)與情感激勵(lì)

縱觀中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中職階段的學(xué)生們由于成績方面的影響導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中有一種自卑的心理，他們對(duì)于學(xué)習(xí)談不上興趣可言。老師在教學(xué)過程當(dāng)中要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的指導(dǎo)，并且從情感方面加強(qiáng)對(duì)他們的激勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中樹立信心。作為中職學(xué)校的老師，就需要老師們一方面對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的失誤能夠加以理解和指導(dǎo)，這樣就能夠從心理方面打消學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的畏難情緒，鼓勵(lì)他們以飽滿的熱情參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。一方面需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中采用一些贊美或肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師在此過程當(dāng)中能夠幫助學(xué)生進(jìn)步，從而使得他們找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。

結(jié)語

綜上所述，中職教學(xué)不斷改革的當(dāng)今，老師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要想提升教學(xué)的有效性，就需要針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和他們的就業(yè)情況，采取科學(xué)的教學(xué)策略，來使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并且?guī)椭麄兲嵘仞B(yǎng)和綜合能力。

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