發展高中生物理核心素養的課堂教學策略研究

張聰穎

摘 要：科技不斷發展，教學方式也在不斷的創新。為提高學生的綜合能力，打造高效的物理學習課堂，學者提出了培養學生的物理核心素養的方案。希望教師根據有效的策略積極創新物理教學，有利于提高學生的物理核心素養，優化教學質量，促進發展學生學習的綜合能力。

關鍵詞：核心素養;高中物理;教學策略

高中物理是晦澀難懂的一門學科，需要學生具有抽象思維能力，學習難度較大，這門學科對學生是個不小的挑戰。學生物理水平較差，不僅需要教師積極引導學生深入物理學習，培養學生認真思考，耐心研究的習慣，也需要對物理教學模式進行創新，通過合理有效的策略，積極培養學生物理核心素養，有效提高學生的綜合能力。

1高中物理教學現狀

現在大部分教師教學還處于傳統的教學階段，教師將大量的知識單方面的輸出給學生，學生并不能有效的將知識消化，真正理解掌握的知識很少，并對灌輸式教學感到極大的壓力，容易對物理產生逃避和厭惡心理，嚴謹枯燥的課堂打消了學生的學習熱情。教師機械化講述的教學方式，學生的參與感不強，在被動的學習物理知識，對于物理知識也是一知半解，這種教學方式最大的弊端在于完全是在應對考試，并不能提高學生的綜合能力?；靖拍顚W生也只停留在知道或者會背的基礎上，沒有進行深入理解，而后通過大量的練習做題提高學生的物理成績，對提高學生物理的核心素養一點用都沒有。學生的物理根基不穩，何來發展之說。教師將大量的題型講授給學生，學生缺乏自主的思考和研究，形成了老師講的都會，但到了自己做題時一臉迷茫，沒有形成解題思維，只是聽懂了但對于如何運用還是沒有掌握，教師應加強對學習的引導，幫助學生分析問題，讓學生自己研究解決方法，培養學生自主探索知識的能力。教師也應針對目前的教學模式進行研究創新，將有效的策略適當的加入課堂教學中，創新課堂，優化教學質量，有效發展高中生物理核心素養。

2教學策略

2.1小組討論，激發學生的學習熱情

強烈的學習氛圍能激發學生的學習熱情。物理教學需要教師起主導作用，但最終的是需要學生自身參與學習、思考以及探究等。教師在課堂上講解的知識，學生對于知識肯定有很多的問題，教師應將班級分成小組，讓學生討論。學生的學習程度不同，物理知識的掌握程度也不同，教師應將小組科學分配，小組4-5人，將物理學習程度好的、思維靈活的學生和對物理學習較為困難的學生均勻分配，每個人對知識都有不同的理解，通過積極的討論，能有效開闊學生的思維，激發學生的學習熱情，教師也應注意提醒學生積極參與小組討論中，將問題提出共同解決，加強學生的參與感和培養學生團結協作的精神。教師也應提醒學生將不懂得的知識點記錄下來，在課堂上教師留10分鐘左右的時間討論他們不理解的地方，讓組長將困惑的地方記下來，教師鼓勵學生提出問題以及對知識表達出自己的想法和理解，在講課時將學生提出問題的有關基本概念耐心講解，通過這些方式加深學生對知識的了解，開闊思想，激起學生學習的熱情。教師監督學生討論問題，避免學生閑聊，讓學生將專注力集中在物理課堂上。小組討論，促進加深學生對物理知識的了解，提高了學生的自學能力，促進學生交流溝通，激發學生的學習熱情，營造輕松熱烈的學習環境。物理的學習很難，教師應深入講解基本概念，耐心講授解題技巧以及指導學生自主學習等等，加強師生的關系，促進發展學生的物理核心素養。

2.2培養學生物理思想，發展高中生物理核心素養

日常生活中能經?？吹轿锢淼纳碛?。生活中出現物理現象能夠通過肉眼看到的，在生活中也能感受的到，高中的物理知識很抽象，比較難以解讀，這就需要教師將物理知識具象化，盡可能的通過生活中具體的例子來解釋物理知識，有利于學生的學習和轉換思維，將抽象的物理知識具象化，晦澀難懂的概念能進一步的理解，并能加以運用，培養學生舉一反三的能力，進一步的培養學生的物理思想。高中教師應用具體形象的例子作為基礎，開闊學生的抽象思維能力。思維的培養需要時間，隨著時間的流逝，學生本身也會慢慢理解抽象思維，但在這個過程中必要教師的疏導，教師在講課時應激發學生的創新創造能力，寬闊學生的思維，有利于培育學生的抽象思維才能。物理對于高中生一直是個難題，知識難以理解，成績較差，對于高中生是不小的打擊。教師應注重學生的心理，體諒學生的難處。學習成績好的老師應鼓勵學生繼續努力提出表揚，對于成績較差的學生教師耐心告訴他們一次成績并不能代表什么，重視基本概念的學習將成績慢慢提上去，教師要做的就是多加鼓勵，樹立學生的自信心。高中的學習是痛苦的，每天都要接受新的知識，需要腦力和體力的雙重配合，教師應以身作則，以踴躍向上的態度，幫助處于身心困難的學生成長，建立他們的自信心，趕上學習的大部隊，為培養學生的核心素養打下基礎。

3結束語

教師通過合理的策略創新講課模式，促進培養學生的物理核心素養。所有的策略的目的在于讓學生身心投入的學習物理，提高學生的物理水平。物理學習能力的提高，能有效的開闊學生的思維，對于培養學生鉆研探究和創新能力打下堅固的基礎。

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