高校體育籃球教學的創(chuàng)新策略

摘 要：近幾年，隨著新課程改革的逐步深入，各大高校在開展體育籃球教學時也在不斷進行改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式已經呈現(xiàn)出了相應的落后性，尋求教學改革創(chuàng)新的策略是十分必要的。本文立足于當前階段高校籃球教學活動開展中存在的問題進行了簡要的探討分析，并提出了相應的教學改革策略，希望可以為強化高校的體育教學水平提供一份基礎的理論參考。

關鍵詞：高校體育;籃球教學;創(chuàng)新策略

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-136-02

引言

目前高校在開展體育籃球教學時，無論是從教學質量還是教學水平方面都獲得了顯著的進步。在新的教學環(huán)境下，一些新型的教學模式也受到了教師和學生的青睞。在具體開展籃球教學的過程當中，雖然在某些程度上做到了創(chuàng)新與改革，但仍然難以完全規(guī)避其發(fā)展過程中所存在的桎梏。要有效解決這一問題，就必須不斷尋求籃球教學改革創(chuàng)新的策略與方法，而下文中就這一角度來入手，有針對性地提出相應的建議。

1高校體育籃球教學改革創(chuàng)新分析

在新課程改革逐步深入的大背景下，對于高校體育籃球教學內容進行改革創(chuàng)新既是大勢所趨，又是發(fā)展的新方向。高校一方面需要站在學生的角度之上采取有效的方式踐行新的教學模式，另一方面也需要適當調整教學活動中的內容安排。就當前高校體育教學開展的實際情況來看，盡管籃球教學已經呈現(xiàn)出了改革與創(chuàng)新的趨勢，發(fā)展進程仍然十分緩慢，從其他地區(qū)所借鑒得來的教學經驗與實際情況之間存在的差異很難在短時間內消除。如何立足于當前發(fā)展的實際情況，適當調整教學改革內容，進行籃球教學方面的創(chuàng)新，成為了高校當中許多教師所重點關注的問題。

2高校體育籃球教學改革創(chuàng)新中存在的常見性問題

2.1學生在籃球運動方面的能力水平差異較大

在各大高校當中，籃球運動一直頗受學生的歡迎，但是事實上卻并非所有的學生都具備著籃球運動方面的學習經驗。學生在籃球運動方面的能力存在著顯著的差異，使得高校教師在開展籃球運動教學時如果采取基礎化的教學模式，就會導致部分學生的實際練習過于輕松，甚至輕視籃球練習;反之，如果采取強化性的教學模式，又會導致部分學生難以跟上教學進度，甚至對于籃球練習感到排斥。在籃球教學當中，如何教與怎樣學是兩項最為關鍵的問題，而一旦學生的實際能力出現(xiàn)較大的差異，就會導致教師在開展教學時，會有部分學生面臨“難以學”的問題。這使得籃球教學改革創(chuàng)新的總體效率始終難以得到顯著的提升，而總體的教學水平提升也會因此而受到限制。

2.2學生對于籃球運動的興趣存在顯著差異

盡管籃球運動一直以來都是學生群體中較受青睞的一項內容，但是從總體情況上來看，大部分學生在面對體育運動時往往還是興致索然。有關調查顯示，大部分的籃球愛好者都是男性，這一現(xiàn)象在各大高校當中同樣體現(xiàn)得尤為明顯。課間在運動場上打籃球的同學普遍為男生，女生不僅缺乏對于籃球運動的喜愛，能夠充分了解籃球運動規(guī)則的更是寥寥無幾。興趣方面的差異，使得教師在開展具體的教學活動當中，也面臨著不同程度的困難。籃球運動教學本就與常規(guī)的專業(yè)課程教學大為不同，當學生對于籃球運動的喜愛程度較高時，教學活動也必然能夠得以有序地開展;反之，當學生對于籃球運動的喜愛程度較低時，教學活動的開展也必定受到阻礙。不僅如此，興趣水平難以提升，也會使得高校籃球教學改革創(chuàng)新策略的落實難以獲得學生的支持與響應。

2.3高校在籃球教學改革創(chuàng)新方面缺乏明確的規(guī)劃

目前各大高校都已經著手從籃球教學方面進行適當?shù)母母飫?chuàng)新，付出了足夠的努力卻難以取得一定的成效，究其原因，與改革創(chuàng)新活動缺乏明確的規(guī)劃內容，有著直接的關系。對于高校中的許多體育教師而言，他們已經意識到了現(xiàn)有教學模式存在的落后性，并積極響應新課程改革的要求適當調整教學模式，但由于體育教師缺乏改革創(chuàng)新方面的能力與積累，使得籃球教學總體水平仍然停滯不前。除此之外，高校對于籃球教學改革創(chuàng)新仍然缺乏全面、深入的認識，高校所推廣的一些所謂的具備著創(chuàng)新性的教學方法本質上與常規(guī)的教學模式并無過多差異，教學改革創(chuàng)新始終空有其表，所帶來的實際效用自然微乎其微。

3高校體育籃球教學的創(chuàng)新策略

3.1合理運用小組教學模式，做到有針對性地開展教學

眾所周知，籃球屬于一項團體競技運動。因此，無論是在進行籃球教學，還是在進行日常練習時，都應當強化團隊間的配合，通過共同的努力，獲取更大的提升。我們建議能夠在進行籃球教學的創(chuàng)新時科學合理運用小組教學的方法，依據(jù)學生對于籃球運動方面的不同能力水平進行小組分配，同時有針對性地開展籃球運動教學，給予學生更為適宜的學習空間。舉例來說，男同學與女同學在體能情況上存在著較大的差異，以同一標準來開展教學對于部分同學而言學習強度和難度都較大，可以適當?shù)牟扇∧信瑢W分別練習的方式。同時，籃球教師可以通過學生的體能測試情況為學生制定有針對性的教學目標，以此為依據(jù)進行小組分配，并適當為小組成員布置不同的訓練內容，幫助學生找到自己在籃球運動開展過程中所處的位置，通過小組練習的方式發(fā)掘每位學生所具備的優(yōu)勢，真正做到以學生為本來開展教學，確保教學內容能夠滿足學生的實際學習需求。

3.2培養(yǎng)學生對于籃球運動的興趣，引導學生帶著熱情參與訓練

人們常說，興趣是最好的老師。籃球運動作為一門課程和作為一項興趣內容在學生心中所處的地位是不同的，對于學生所產生的影響也大不相同。我們提倡能夠在開展高校籃球教學改革創(chuàng)新時培養(yǎng)學生對于籃球運動的興趣，幫助他們帶著興趣進行練習。舉例來說，可以由高校、院系、社團定期開展籃球運動比賽，號召學生們參與其中，并給予適當?shù)莫剟睢２⒍ㄆ谟谛绕聊簧隙ㄆ谘h(huán)播放籃球比賽或宣傳片，幫助學生更為深入地了解籃球運動，引導學生主動參與到籃球運動學習的過程當中來。

3.3合理開展籃球教學改革規(guī)劃，適當引入現(xiàn)代化的教學設備

高校體育籃球教學改革創(chuàng)新需要在有規(guī)劃、有安排的前提下進行，相關的教學人員應當充分了解當前高校開展體育教學活動的實際情況，科學合理地進行教學規(guī)劃。同時，體育教師也應當樹立明確的教學目標，分層次、有步驟地開展教學改革內容。站在自身發(fā)展的高度上積極發(fā)掘籃球運動教學開展過程當中所存在的不足，并有針對性地予以完善。

除此之外，計算機網(wǎng)絡技術的推廣與應用，使得各行各業(yè)的發(fā)展都被賦予了新的生命力。在進行高校體育籃球教學改革創(chuàng)新的過程當中，也應當充分借助現(xiàn)代化技術的優(yōu)勢，采取線上線下同步教學的方法，在開展線下教學的同時，也能夠依據(jù)學生的需求錄制線上教學視頻，便于學生隨時隨地進行課程學習。值得注意的是，這種新型的教學模式還具備另外一重顯著的優(yōu)勢，那就是學生可以充分依據(jù)自己的實際學習情況，重復播放所需內容，加深理解，強化記憶。

3.4適當運用游戲教學法，強化高校體育籃球教學的趣味性

相對于專業(yè)課程而言，籃球教學對于學生的實際訓練水平要求較高。但在進行籃球基礎練習時，不僅需要反復重復單一的動作，而且訓練的強度較高，許多學生都難以忍受前期訓練的枯燥和乏味。想要強化整體教學的水平，就必須有效改善這一現(xiàn)狀，提倡能夠在進行改革創(chuàng)新的過程當中適當融入游戲教學的方式，讓學生在游戲中練習，強化籃球教學的趣味性和豐富性。具體來說，可以在進行基礎項目練習時，將學生分為兩個隊伍，按照訓練的標準程度和實際水平對于每位學生進行打分，給予獲勝隊伍一定的課堂獎勵。采取這種方式，一方面能夠充分調動學生的練習積極性，另一方面也能夠及時檢驗學生的實際練習水平。

4總結

綜上所述，改革創(chuàng)新是高校體育籃球教學開展的必然趨勢，就當前的實際情況來看，高校體育籃球教學改革創(chuàng)新的過程當中仍然存在著一定的問題，針對這些問題，我們提出了合理運用小組教學模式、培養(yǎng)學生的學習興趣、合理開展籃球教學改革規(guī)劃、適當運用游戲教學法等有效方式來強化教學改革創(chuàng)新的總體水平，促進高校體育教學的深入開展，從而積極帶動高校體育教學水平的進一步提升。

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作者簡介：

李賀林（1974—）男，河南陜縣人，本科，講師，研究方向：體育教學。