淺談幸福教育理念下的小學(xué)班主任德育工作

林麗瓊

【摘要】：小學(xué)德育工作的開(kāi)展要打破傳統(tǒng)常規(guī)教育模式的束縛，創(chuàng)新管理方法，讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中有幸福感和滿足感，本文就幸福教育理念下的小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行了分析和研究，表明了小學(xué)階段德育工作的重要性，并提出了促進(jìn)德育工作開(kāi)展的一些方法和措施。

【關(guān)鍵詞】：幸福教育 小學(xué)班主任 德育工作

1引言

由于小學(xué)生年齡較小，心理和生理發(fā)展還不完善，他們一般對(duì)于事物不能有一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)。因此，小學(xué)班主任要讓他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們對(duì)生活中的事物有一個(gè)基本正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，小學(xué)班主任還要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高他們的思想道德水平。要想做到這些，小學(xué)班主任要重視小學(xué)德育工作的開(kāi)展，同時(shí)還要用幸福教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理。

2幸福教育對(duì)班主任德育工作的影響

現(xiàn)階段，國(guó)民幸福指數(shù)是一個(gè)非常流行的詞匯，同樣，幸福教育理念也是大家都認(rèn)可的一種教育觀點(diǎn)。幸福教育理念和以往的灌輸式傳統(tǒng)教育理念不同，它注重的是讓學(xué)生在幸福的環(huán)境下快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種理念不僅影響了學(xué)生的發(fā)展，也影響了小學(xué)德育活動(dòng)的開(kāi)展。這種影響主要表現(xiàn)在以下方面，其一：班主任會(huì)采用幸福式教育方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)班主任如果有幸福教育的意識(shí)，會(huì)有目的的為學(xué)生提供幸福溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到班主任對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，班主任的內(nèi)心也會(huì)充滿幸福感和滿足感，進(jìn)而更加地敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特色。其二：幸福教育可以促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。幸福教育并不是指學(xué)校單方面的教育，還指幸福溫馨的家庭教育，這種輕松的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的童年產(chǎn)生巨大影響，讓學(xué)生變得更加積極樂(lè)觀、勤奮好學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。幸福教育和德育工作是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的，因此，小學(xué)班主任要用幸福教育思想指導(dǎo)德育工作的開(kāi)展，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生滿足感和愉悅感。

3幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中的價(jià)值

小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要把幸福教育作為最高的標(biāo)準(zhǔn)與追求。德育工作不僅包括思想道德方面的內(nèi)容，還包括使受教育者感到幸福的美好意義。因此，班主任首先要對(duì)幸福理念下的德育工作有一個(gè)科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，減少應(yīng)試教育的功利性，回歸教育的本質(zhì)，進(jìn)而真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。要想做好幸福式德育工作并不容易，這種新型的教育理念使小學(xué)班主任面臨新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，班主任需要做到以下三點(diǎn)。一是班主任從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的所做所想。二是班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生成才。三是班主任要有良好的心態(tài)，用積極向上的學(xué)生去管理學(xué)生，培養(yǎng)并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，班主任還要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親近信賴自己，提高自己在班級(jí)里的威望和威信。由此可見(jiàn)，幸福教育可以促進(jìn)德育活動(dòng)的開(kāi)展，減少德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和難度。

4幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施的方法與策略

4.1 關(guān)愛(ài)學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的感情

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”要用愛(ài)去教育學(xué)生，而教育也離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。班主任在德育工作的實(shí)踐中，也要借鑒蘇霍姆林斯基的這個(gè)教育觀點(diǎn)，讓愛(ài)成為德育工作的一部分。小學(xué)班主任要用真心去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生放在工作的首要地位。班主任要理解尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不能輕視學(xué)生或打罵學(xué)生。一旦班主任對(duì)學(xué)生隨意進(jìn)行侮辱打罵，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不可磨滅的重要傷害。同時(shí)，班主任還要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受損害。例如，對(duì)于課堂上和同學(xué)說(shuō)話、不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，班主任不能讓學(xué)生去外面站著，這種體罰的教育方式嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，是不可取的。班主任可以選擇提問(wèn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生停止說(shuō)話，并且可以在課后和擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)單獨(dú)交流，讓學(xué)生從心里認(rèn)清自己所犯的錯(cuò)誤。同時(shí)，作為一個(gè)合格的小學(xué)班主任，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，還要在生活中幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，并且給學(xué)生提出解決困難的方法和措施。

4.2為人師表，起帶頭模范作用

《論語(yǔ)·子路》中的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”這句至理名言表明管理者的行為舉止會(huì)對(duì)被管理者造成影響，管理者只有具備良好的道德品行才能使被管理者真心信服自己。如果管理者品行不端，則難以服眾。德高為師，身正為范，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，是學(xué)生心中的英雄和榜樣。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育過(guò)程中，首先要品行過(guò)關(guān)，用良好的道德品質(zhì)約束自己。班主任在日常教學(xué)中，要格外注意自己的行為舉止，禁止不文明行為的出現(xiàn)。例如，在學(xué)校校園中，班主任千萬(wàn)不能有說(shuō)話帶臟字、隨手亂扔垃圾和隨手摘花等行為，這些不文明行為嚴(yán)重?fù)p害了班主任在學(xué)生心中的高大形象，也會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。同時(shí)，班主任還要用科學(xué)的德育理論指導(dǎo)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)。

4.3營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在課堂上學(xué)生可以學(xué)到許多知識(shí)，但是由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)生在課堂上絲毫沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。班主任要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)步成長(zhǎng)，提升學(xué)生的幸福感。但是，小學(xué)班主任在提高學(xué)生幸福感的過(guò)程中往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。因此，小學(xué)班主任要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)和管理方法，讓學(xué)生愛(ài)上課堂、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

5結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生的德育教育，小學(xué)班主任要不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新德育教育的方式，建立完善的德育教育體系，推動(dòng)德育工作的開(kāi)展。同時(shí)，班主任還要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的三觀，讓小學(xué)生對(duì)生活中事物有一個(gè)正確的看法和評(píng)價(jià)。班主任還要用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的幸福感和自豪感，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，從根本上提高學(xué)生的道德水平，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】劉超. 論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法和策論[J]. 留學(xué)生， 2016（6）.

【2】 王艷紅， 陳忠. 淺論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略[J]. 學(xué)周刊， 2018（4）：171-172.