有效加強小學階段德育教學的舉措

劉付小達

【摘要】：對小學階段的孩子進行德育可以幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對孩子以后的發展起著重要作用。但是從現實情況來看，很多學校存在著嚴重的重智輕德的現象，完全意識不到素質教育對學生的重要性，忽略了對學生的德育教育，不僅沒有充分發揮德育教育課程資源的價值，更是影響了孩子價值觀的形成。因此，為了有效加強我國小學階段德育教育的教學水平，本文主要針對我國多數學校德育的教學現狀進行分析探討，并提出了一些合理的改善措施。

【關鍵詞】：小學德育 有效性 探討

1 引言

隨著我國經濟、文化水平的迅速發展，我國教育行業呈現出新的發展趨勢。在加強對學生智力培養的同時，更加重視對小學生的德育教學，使德育教學在小學教學領域越來越受重視。小學階段的德育教學是我國人民智慧的結晶，對于學生價值觀的樹立和道德水平的提高等方面發揮著至關重要的作用。

2我國小學德育教育的教學現狀

雖然中國文化發生著日新月異的變化，但是對于小學的德育教育而言，至今還使用著傳統的德育教育方法。例如，在德育的課堂上，教師一般是通過講解的形式讓學生理解書本上面的知識;有的德育老師會通過平時的言傳身教，在無形中糾正學生錯誤的思想認識，幫助學生樹立更加正確的觀念;另外，也有老師會舉一些身邊發生的例子，以體現德育教育的教學理念。從調查結果來看，多數小學都在堅持對學生進行德育教學，但是有很多學校對德育教學這一板塊態度敷衍，授課時僅僅按照書本上的內容按部就班地講解，在講解時也不會以生活中人或事舉例，他們注重的不是德育教學的質量，而是德育教學課程的進度。甚至還有部分學校以學生學習任務重為借口而拒絕開展對學生的德育教學工作，這也是導致目前很多小學生三觀不正、道德意識差的重要原因，不僅違背了我國教育教學工作開展的初衷，更是阻礙了我國教育行業的健康發展。

3.在小學教學中開展德育教學的措施

3.1重視家校聯合

全面、深入開展小學德育工作是全社會的重要任務，僅僅依靠學校的力量是無法完成這項工作的，家長也應該積極參與到對孩子德育教育工作上面來，學校和家長的共同努力才能真正促進小學德育工作順利開展。例如，學校可以定期組織一些家長和學生能夠共同參與的活動，讓家長走進孩子的校園生活，引導家長和學生一起學習，更有助于拉近家長與學生之間的距離。班主任也要根據學生的在校表現跟家長進行適當的溝通，讓家長了解學生在校期間發生的一些情況，然后家長和學校也可以有針對性地制定符合學生自身情況的教育方案。這樣，通過家長和學校的共同努力，才能使德育工作的開展更加順利。

3.2挖掘德育資源

要想有效提高小學德育的教學質量，就要全方位地對學生灌輸德育思想。一般情況下，包含德育資源最多的書籍就是小學階段的思想品德教材。在小學階段，開展思想品德課程是加強學生德育教學質量的重要手段，但是前提是要不耽誤學生正常的學習時間，在此基礎上有效提高對學生的素質教育。另外，對于小學階段的書籍而言，不僅僅只有思想品德書本上面包含德育知識，語文、英語等課本上面也包含著豐富的德育資源，這也要求全體教師都要有對德育教育的認識，將德育教育滲透到學生的日常學習中，以便有效提高學生的道德素養。例如，語文教師在講解《詹天佑》這一課的過程中，要將詹天佑勇往直前，堅持不懈的思想意識灌輸給學生們，提高學生的毅力和責任意識;另外，也可以引導學生通過網絡或者書籍去發現更多的德育素材，這樣更能幫助他們深刻體會德育的意義所在，對于提高他們的道德素質的素養有重要意義，可以讓他們在發現、尋找的過程中不斷提升自己的道德水平。

3.3課堂中滲透德育

學校是教書育人的地方，既要傳授學生充足的文化知識，也要傳授學生待人接物的良好作風。學校是學生的另一個家，是學生人格形成的重要場所，因此課堂上的良好氛圍以及學校的生活環境至關重要。對于處于小學階段心智尚不成熟的學生而言，對于事物的接受能力較弱，對事物的看法容易產生偏差。因此，學校要對學生進行積極的引導，幫助學生形成良好的思想道德規范意識。這就對學校的課堂紀律和教學內容要求較為嚴格，首先是課堂紀律要好，要制定相應的規定，國有國法，家有家規，要讓學生在小學階段就要有自覺遵守紀律的意識;另外，德育教育不是思想品德老師一個人的責任，而是全體教職工都應重視的一項工作。

3.4發揮多方面德育力量

小學階段德育教學工作的有效實施離不開各個方面的德育力量。在落實小學德育工作時，需要將理論與實踐相結合，最大限度地促進學生認知與行為的有效統一。學校需要借助各方面德育力量，例如，可以將德育與智育、美育、體育緊密結合，可以促進學生德智體全面發展，有效促進學生身心健康發展。但是，開展德育工作時還是應該以課堂教育為主，讓學生去思考德育的內涵，進而促進他們思想意識的提高。學校還應該將德育教育和管理模式結合使用，確保學校擁有一個良好的校風校紀，然后在以班級為主體，開展一些有益于培養學生道德意識的活動，這對于德育工作的有效實施起到良好的推動作用。

4結束語

對于德育教育工作的開展而言，既不能半途而廢，更不能以各種理由不開展該項工作。學生形成良好行為習慣是一個長期的過程，它不可能在短期內實現。隨著社會的快速發展，擁有良好的個人品質至關重要。因此，學校要秉承著對學生負責的態度，充分考慮學生需要必備的各項技能，努力把學生培養成未來社會需要的人才。所以，有效提高小學德育教學工作的質量對于我國教育領域至關重要，在為學生的未來發展奠定基礎的同時，可以有效促進我國小學教育工作的健康發展。

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