初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑

朱彥雄

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力可以提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)解題能力，有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)生具有較強(qiáng)的主動(dòng)提問(wèn)能力還能幫助學(xué)生克服各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，幫助教師提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中數(shù)學(xué) 主動(dòng)提問(wèn)能力 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號(hào)】G 633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0072-01

隨著新課改的不斷普及以及我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)逐漸從全面型人才轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型人才，因此這也對(duì)教師的教學(xué)策略以及教學(xué)方式提出了更高的要求。學(xué)生具有主動(dòng)提問(wèn)能力可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)加以解決，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。我國(guó)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及實(shí)際狀況制定教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，加強(qiáng)師生之間的溝通和理解，進(jìn)而幫助師生共同進(jìn)步。

1.營(yíng)造良好提問(wèn)氛圍

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是教師在進(jìn)行單方面地授課，學(xué)生只能被動(dòng)地接收知識(shí)，這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體作用，雖然學(xué)生人在課堂，但是難免會(huì)出現(xiàn)“溜號(hào)”的情況，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)效率，同時(shí)也極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如，請(qǐng)班級(jí)學(xué)生向教師提問(wèn)，描述自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以先讓班級(jí)其他學(xué)生為學(xué)生解答，如果學(xué)生解答不了或者解決方式有問(wèn)題教師再加以改正和補(bǔ)充，提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以勇于表達(dá)自身的缺點(diǎn)和不足，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。良好的提問(wèn)氛圍可以使每一位學(xué)生都融入到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效提高教師的教學(xué)效率。例如，學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)有理數(shù)和無(wú)理數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似于π是不是有理數(shù)的問(wèn)題，教師可以讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生為其他學(xué)生解答，告訴學(xué)生有理數(shù)的小數(shù)部分是有限或者為無(wú)限循環(huán)的數(shù)，而π既不是整數(shù)也不是分?jǐn)?shù)，它是無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)，所以π是無(wú)理數(shù)。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生更加深刻地了解有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的區(qū)別，進(jìn)而使學(xué)生可以有效提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力以及解題能力。

2.改變自身教學(xué)方式

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)以及教育水平的不斷提高，我國(guó)各中學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，這樣才能滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扮演教師的角色讓學(xué)生講課，學(xué)生在講課結(jié)束之后可以主動(dòng)向教師提出各種問(wèn)題，然后教師再對(duì)學(xué)生的問(wèn)題以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解答和補(bǔ)充，最后再針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能讓教師了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在的不足，有效提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力。例如，教師在講到物體的主視圖、側(cè)視圖以及俯視圖時(shí)，可以利用教學(xué)工具讓學(xué)生進(jìn)行講解，班級(jí)其他學(xué)生可以針對(duì)自身以及講課者出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，之后由講課的同學(xué)進(jìn)行解答。通過(guò)這種教學(xué)方式可以使學(xué)生勇于表達(dá)自身存在的問(wèn)題，使教師可以詳細(xì)了解學(xué)生實(shí)際遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及自身教學(xué)方式存在的不足，這樣不僅可以提高學(xué)生的個(gè)人能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還能幫助教師完善自身教學(xué)方式，進(jìn)而幫助教師提高教學(xué)能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力具有重要作用，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，促使學(xué)生向教師以及班級(jí)同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。由于初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有一定的邏輯推理能力以及舉一反三能力，因此教師應(yīng)當(dāng)重視自主學(xué)習(xí)的積極作用，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地提高自身的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師可以在課堂教學(xué)中提出一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生可以在課下自主學(xué)習(xí)、研究，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生向老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講授代數(shù)式方面的知識(shí)時(shí)，可以向?qū)W生布置一些難度系數(shù)較大的計(jì)算題目，例如，與 是同類項(xiàng)，問(wèn) 是多少，題目中學(xué)生需要先把 求解正確，之后再把式子計(jì)算正確。這種復(fù)雜數(shù)學(xué)題可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的解題興趣，同時(shí)還能顯著提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，幫助教師加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)學(xué)生的了解，使教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣以及學(xué)習(xí)方式布置教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。自主學(xué)習(xí)還能在一定程度上加快教師的教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生更加深刻地理解以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，主動(dòng)提問(wèn)能力是學(xué)生在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)掌握的重要學(xué)習(xí)能力，學(xué)生擁有較強(qiáng)的主動(dòng)提問(wèn)能力可以幫助其更加全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中營(yíng)造良好的提問(wèn)氛圍，同時(shí)還要改變自身教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能有效提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。