提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性方法研究

陳海泉

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)最基礎(chǔ)的一部分，它也是讀寫(xiě)說(shuō)聽(tīng)中最重要的一部分。英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口才能力和學(xué)生的思維感觀能力，學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平直接影響他們考試時(shí)英語(yǔ)閱讀理解分?jǐn)?shù)。本文就是根據(jù)初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)情況來(lái)展開(kāi)對(duì)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性方法來(lái)進(jìn)行探討和研究，從而得出正確的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

英語(yǔ)閱讀 教學(xué) 有效方法

【中圖分類號(hào)】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0169-01

英語(yǔ)閱讀分?jǐn)?shù)在整體英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)中占的比重很大，為什么如此重視閱讀這部分呢？因?yàn)殚喿x的好壞可以直接體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)法單詞和語(yǔ)言情感表達(dá)的理解能力。有句話說(shuō)的好“得閱讀者得天下”這句話直接體現(xiàn)了英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。閱讀可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心同時(shí)也開(kāi)闊學(xué)生的視野。

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）單詞詞匯量掌握局限性

現(xiàn)在初中生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在不少的問(wèn)題，首先就是學(xué)生單詞量掌握的不足，很多學(xué)生還是局限于英語(yǔ)課本上的單詞，一到閱讀理解的時(shí)候就在單詞上發(fā)難了，不論是閱讀理解還是完形填空題對(duì)單詞詞匯量的掌握要求都非常高，一個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)可能整句話都理不順。

（2）閱讀技巧的掌握不正確

英語(yǔ)閱讀的技巧和語(yǔ)文閱讀技巧大同小異，一是對(duì)全文主要內(nèi)容的理解，二就是找出關(guān)鍵詞，不同點(diǎn)就是英語(yǔ)語(yǔ)言可能對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，多數(shù)學(xué)生可能語(yǔ)感不是特別好一句話怎么也理不清主語(yǔ)謂語(yǔ)找不出關(guān)鍵詞，以此就在這一句話上耽誤不少時(shí)間。還有的就是閱讀量太少基本除了書(shū)上的課文和老師留的練習(xí)題很少去閱讀英語(yǔ)文章以至于語(yǔ)感很差。

（3）教師的教學(xué)技巧比較老套

教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中還是局限于傳統(tǒng)的死記單詞語(yǔ)法和課文，學(xué)生把大把的時(shí)間都浪費(fèi)在了背單詞做習(xí)題中，教師應(yīng)該靈活使用教學(xué)方法提高學(xué)生的閱讀水平和學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法

（1）猜測(cè)法的使用

在中學(xué)生日常閱讀或者考試閱讀理解中都會(huì)遇到陌生的單詞，這是一件很常見(jiàn)的事情但是很有可能這個(gè)單詞是這句話的重點(diǎn)單詞，學(xué)生可能因?yàn)檫@個(gè)單詞不能理解這句話的意思。往往詞匯量掌握的程度會(huì)影響對(duì)整篇文章的理解，也會(huì)影響閱讀速度。這就需要學(xué)生在平常閱讀中如果遇到陌生的單詞要及時(shí)整理到自己的筆記上課下自己查閱資料。在閱讀中遇到不會(huì)的單詞怎么辦呢？教師們就可以教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文的意思去猜測(cè)這個(gè)單詞的意思，比如，在教材仁愛(ài)英語(yǔ)7年級(jí)下冊(cè)《the birthday part》中有一段閱讀文章里面有一些生詞，例如，piano，song，guitar。同學(xué)可以根據(jù)前面的單詞sing和play和dance猜出這幾個(gè)單詞大概的意思，part肯定要唱歌跳舞玩樂(lè)器。sing是唱的意思就不難猜出song是歌曲的意思，老師可以讓學(xué)生們先不用管陌生單詞先理清這篇文章的大概意思，擴(kuò)展學(xué)生的想象力。

（2）快速閱讀法

英語(yǔ)閱讀中我們也可以使用快速閱讀的這個(gè)方法，這個(gè)和中文閱讀理解又有點(diǎn)相似。先快速閱讀文章先不管你遇到什么陌生單詞和語(yǔ)法，先快速把這篇文章閱讀一遍了解這篇文章是什么風(fēng)格的是記敘文還是科普文。迅速總結(jié)這篇文章的主要內(nèi)容理解中心思想，閱讀過(guò)程中不要來(lái)來(lái)回回去看一句話。例如，教材仁愛(ài)英語(yǔ)7年級(jí)下冊(cè)《our school life》KangKang，Helen，Jance討論上學(xué)的交通工具教師就可以指導(dǎo)學(xué)生使用這種快速閱讀的方法，首先要知道這篇課文倆個(gè)人在探討去學(xué)校坐什么交通工具，都提到了那些交通工具如bus，by bike，by subway，by underground等，先抓住文章主要內(nèi)容再回頭去細(xì)細(xì)閱讀，這樣既能鍛煉學(xué)生的快速記憶又能集中注意力，這樣也大大提高了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的進(jìn)度。

（3）分類文章內(nèi)容法

閱讀有陌生單詞是大家都會(huì)遇到的問(wèn)題，但是很多學(xué)生閱讀之后卻不知道這篇文章講的是什么，初中生的英語(yǔ)閱讀基本上分為記敘的科普類。大部分是講述一個(gè)家庭的成員喜愛(ài)，或者天氣，或者籃球或者是歷史文化。這樣我們就要根據(jù)文章的大概內(nèi)容去分辨這篇文章屬于哪個(gè)類型，記敘文重點(diǎn)詞語(yǔ)就是時(shí)間地點(diǎn)人物事件。科普類又有點(diǎn)類似于議論文他有自己的論題論點(diǎn)論據(jù)和自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)。我們就要根據(jù)文章來(lái)分層次理解，先找出關(guān)鍵詞時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生事情的原因轉(zhuǎn)折點(diǎn)詞類如but，so，because，last，next等這樣文章就比較清楚了。

（4）打好基礎(chǔ)知識(shí)

很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱了，知識(shí)點(diǎn)和詞匯量就只限于書(shū)本知識(shí)，我們教育部門(mén)不提倡學(xué)校要求學(xué)生買(mǎi)練習(xí)冊(cè)但不代表不提倡大家閱讀課外英語(yǔ)書(shū)，建議學(xué)生們多讀英語(yǔ)報(bào)紙上的文章和短文多積累詞匯量，還有一些同學(xué)連基本的語(yǔ)法都沒(méi)有掌握好主謂賓都分不清。你閱讀分?jǐn)?shù)高了你的填空題和作文分?jǐn)?shù)也會(huì)得到提高哦。教師在課堂上一定要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)語(yǔ)法語(yǔ)句要求學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)這是提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的最基礎(chǔ)辦法。

培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解能力是一項(xiàng)持久工作，教師們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。希望學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可以提高自己的閱讀水平和能力找到自己閱讀的自信，并且使用正確規(guī)范的學(xué)習(xí)方法提高自己的閱讀成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉薇.關(guān)于提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的探討[J].中華少年，2016（27）

[2]梁麗翠.提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2016（20）

[3]王之光.提高中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性研究[J].新課程（中學(xué)），2013（04）