淺談在新疆民族地區如何在語文教學中充分發揮新招漢族教師優勢

仝瑞杰

摘要：隨著教育教學的不斷創新和改革，為學生提供良好的教學環境和教學內容已經成為教學工作開展的首要目標。在這樣的時代背景之下，推動少數民族地區的教學發展，帶動少數民族地區教育的進步，更好地去實現提高全民族教學的質量和水平，相關的教學管理工作者一定要從實際出發，制定正確的策略，帶動教育的發展。本文就在新疆民族地區如何在語文教學中充分發揮新招漢族教師的優勢進行分析和探討，從而為相關教學工作者提供一定的可供借鑒的經驗，進而推動教育教學更好地在少數民族地區得以開展。

關鍵詞：新疆民族地區;語文教學;漢族教師

語文教學作為我國教學內容的基礎學科，這一教學內容的發展對其他學科的發展起著舉足輕重的作用。因此，推動語文教學的發展成為教學管理工作者的重要目標。在這樣的情況之下，為了實現國家整體語文教學的向上發展，教學管理者需要將教學重點落實到少數民族地區的教學過程中，發揮漢族教師在少數民族地區教學的優勢，從而提高少數民族地區的語文教學質量和水平，進而帶動整體教學的進步和發展。

一、新招漢族教師在新疆民族地區語文教學中的優勢

（一）雙語教學更為標準

在實際的教學過程中，漢族教師的雙語教學更為標準。這是因為，漢族教師的母語就是中文，相對于民族教師來說，漢語的發聲歸音更為標準，對于語文課本內容的理解和學習也更加透徹，領悟能力強，進而在進行教學的時候，能夠幫助學生在較短的時間內學到更為標準的漢語發音，更好地理解漢語知識，更充分地認識到漢語的魅力，進而推動學生學習的進步和成長。

（二）傳播優秀的中華文化和思想

漢族教師在新疆民族地區進行語文教學，還可以為當地的學生講解優秀的中華傳統文化，豐富課堂內容，提高課堂的活躍性。漢族教師在學習的過程中，對于優秀的中華傳統文化有了一定的認識和了解，這可以幫助他們在教學的過程中，根據課程內容，適時地將優秀的中華文化滲透其中，在豐富課程內容的同時，還可以激發學生學習語文的興趣，幫助他們更好地了解中華文化，從而更好地推動民族的團結統一發展。

二、在語文教學中充分發揮新招漢族教師優勢的方法和策略

（一）鼓勵教師做好職業生涯規劃

鼓勵教師做好職業生涯的規劃，這在一定程度上也有利于教師在進行語文教學中優勢的充分發揮。教師根據自己的實際要求，以及當地的實際發展情況，可以制定一個職業生涯的規劃，這可以幫助漢族教師更好地融入到當地的語文教學體系過程中，了解自己教學中的心態的變化，從而幫助他們更好地適應新疆民族地區的生活，更負責任地對學生進行教學和培養。

（二）重視專業素養的提升

重視教師專業素養的提升，為教師提供相應的學習交流平臺，可以幫助教師充分地發揮自身的優勢。在實際的教學過程中，漢族教師要根據實際的教學內容，結合自己的掌握情況，進行及時地學習內容的補充，更好地完善和擴展自己的知識面，從而為學生提供更為優質的課堂教學。與此同時，漢族教師還要根據當地的實際特色和情況，將其中適合于課堂講學的內容進行吸收和采納，從而更好地補充到自己的知識體系中，幫助學生結合當地的具體情況理解學習內容，實現學生更好地學習和成長。

（三）教學環境的支持

教學環境的營造，可以推動教師教學優勢的充分發揮。在實際的教學過程中，學校可以根據漢族教師教學的特點和實際的教學需要，為教師營造相應的教學環境，從而幫助教師更好地融入到課堂教學過程中，激發教師教學的熱情和動力，從而推動教師為學生提供更為優勢的教學服務。

（四）建立相應的文化適應與心理適應的援助體系

建立相應的文化適應和心理適應的援助體系，這也是幫助漢族教師在新疆民族地區更好地進行語文教學的一個方式。漢族教師在進入到新疆民族地區進行教學時，由于對當地的文化和傳統習俗不夠了解，使得他們在當地生活的時候，容易產生不適應的心理狀態，造成一定的緊張情緒，這在一定程度上不利于他們教學素養和水平的充分發揮。因此，建立相應的文化適應和心理適應的援助體系，就可以幫助他們在短時間內對當地的生活進行適應，從而更好地將全身心服務于教學過程中。

三、結束語

推動新疆地區語文教學地發展，是教學管理工作者的首要工作目標。因為，這不僅可以幫助新疆的學生更好地認識和了解漢語的知識和理論，感受到漢語的魅力，還可以加強新疆民族地區對外的交流，推動民族之間的團結和發展。因此，相關的教學管理工作者一定要重視漢族教師在新疆民族地區進行的語文教學，為漢語教師提供更為合理的教學和生活條件，進而激發他們的工作熱情和動力，提高他們的專業教學素養和水平，為當地的學生提供更為優質的教學服務，推動新疆民族地區語文教學的發展和進步。

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（作者單位：新疆喀什地區疏附縣木什鄉小學）