淺談鄉鎮小學學校管理新策略

凌志開

摘 要：隨著我國經濟水平的不斷提升，對素質教育的要求也越來越高，鄉鎮小學也必須更新管理辦法不斷提高自己努力完成新的課程改革。鄉鎮小學肩負著培養人才的重要責任，是新世紀人才培養的重要基石，管理層要積極迎接新時代的要求，不斷完善自己，堅持以人為本樹人為先的教育管理經驗，努力讓鄉鎮小學得到進一步的發展。

關鍵詞：鄉鎮;學校管理;策略;小學

引言

鄉鎮小學是我國義務教育的重要組成部分，隨著中國經濟水平的不斷提升，人才培養就變得愈發的重要。想要培養高端人才就必須打好堅固的基石，因此我國越來越重視對鄉鎮等農村或落后地區的學校來進行教育改革。目前發達的城市小學已經進入了教育的新階段，但鄉鎮小學的管理與之仍有較大的差距。本文從鄉鎮小學教育管理中目前存在的問題開始梳理，努力發現問題尋求問題解決的方式方法，探究鄉鎮小學學校管理的新策略。

一、目前鄉鎮小學管理層面遇到的種種困難

（一）教師及管理人員的知識水平和綜合素質亟待提升

我們都知道，鄉鎮小學的發展環境不如城市，鄉村教育工作者的工作環境和薪資待遇也遠遠不如城市小學的工作人員。因此目前鄉鎮小學很難吸引高素質人才，甚至還有嚴重的人才流失現象。當前鄉鎮小學的教師和管理人員的素質存在一定程度的問題，甚至某些工作人員走后門，在并沒有充分地教育管理經驗的條件下就直接開始工作，導致學生們對教學的接受程度不高，也沒有學會應有的知識，掌握必須的學習技能[1]。而一些富有經驗的老教師，比較固執堅持自己的老方法，不愿意學習新的教育教學理念，嘗試新的教學方式，因此使學生沒有得到與時俱進的新教育。鄉鎮小學的管理人員必須要重視對老師素質的培養，重視對教師創新能力的考核，從而提高學校的教育水平。

（二）鄉鎮小學的管理制度不完善

目前有許多鄉鎮小學未能建立系統科學全面的管理制度，他們的管理手段依然像上世紀九十年代一樣僵化死板，沒有根據時代發展積極創新。如果教師和同學們一直按照落后的管理規定進行日常教育學習活動，就會出現不適用實際情況的現象。因此為了學校的良好發展，推動老師和學生的共同進步，就必須要建立新一代符合實際的校規校紀和管理方法。鄉鎮小學的管理層必須立足當地教育經濟的實際發展情況，創立出合情合理的制度規范，為老師和同學們作出良好的榜樣，讓學校進入有規可依的新階段。

（三）鄉鎮小學沒能吸取其他地區的先進經驗

鄉鎮小學由于管理經驗落后，教育資金不充分，缺乏相應的經濟條件，往往不重視與其他地區發展較好的學校進行經驗交流和學習。并且不重視社會實踐工作，也沒有積極派教師去發達地區進修學習，改變傳統的教學模式。往往導致同學們死讀書，而放棄書本上的實踐要求，老師只重視考試相關的知識而不注意對學生社會適應能力和實踐技能的培養。這就造成了鄉鎮孩子們與城市孩子素質上的差異。

二、為了解決以上問題的策略探究

（一）建立適應時代的教育管理新理念

鄉鎮小學的教育管理人員應當積極學習先進的教育管理理念，努力建設符合新時代要求的管理教學機制，不僅要在教學教風上嚴謹對待，更要以認真嚴肅的態度對待學校管理工作，使得學校各項活動的開展都有規可循。校長作為鄉鎮小學的領頭人，是鄉鎮小學管理的靈魂人物，校長必須不斷學習創新教育辦學思想，開創新的教學管理方向，努力建設新時代的教育管理體系。這就要求校長必須帶頭學習，提高自己的教育管理知識儲備，提升自己的管理素質，才能促進鄉鎮小學整體教職人員的素質提升。學校的管理層必須結合自己當地的經濟發展和教育改革水平，因地制宜的創造出符合社會進展的教育管理體系，提升管理執行的效率，完成學校教育教學水平的提升。完善分工明確的領導負責制度，責任到人，充分開發現有的教職工資源，調動工作人員的積極性，為鄉鎮小學的管理執行打下堅實的基礎。

（二）增強人文關懷，加大激勵制度建設

學校要對教職工報以尊重關懷的態度，加強學校文化管理建設，讓教職工擁有主人翁心態，調動教師的學習提升熱情，關心學校的發展。將人文關懷和健全科學的管理制度作為學校管理策略的兩條腿，從而建設成一個具有大局觀的創新管理隊伍。使得管理模式不斷適應學生和教師的要求，幫助學生教職工的雙面成長，激發教師的工作熱情和學生學習的積極態度。完善學校的激勵措施，積極鼓勵老師們的創新工作，不僅要為教師提供應有的物質待遇還要給予精神上的鼓勵，使真正有責任心為學生著想的老師得到應有的回報。

（三）深入課堂的同時加大與外界和家長的溝通交流

學校的領導不僅僅是一所小學的管理人員，更要是經驗豐富的教育者。學校的管理層必須了解教學一線，擁有一定教育經驗才能得到學生們和老師的信服。因此身為鄉鎮小學的管理層不僅僅要完成自己分內的管理工作，還要不斷提高自己的教育教學知識，深入課堂了解新時代的教育教學狀況，這樣才能在日常管理和學年末的總結上做到有的放矢，真正提出對教育教學情況有提升的看法和見解[2]。管理者必須提高自身業務水平，不能只說一些官話套話，而是要對學校教學工作中存在的問題進行相應的批評整改，從而提升鄉鎮小學的管理水平。只有校領導深入課堂，才能掌握最實際的資料，及時鼓勵有理想的優秀教師，對教學管理工作作出有效的整改。積極學習擁有先進經驗的小學，培養新一代的教師，向其他學校汲取寶貴的辦學管理理念。此外，學生成長發育過程中最重要的環境除了學校就是家庭，家長在學生教育的過程中起到了重要的角色。鄉鎮小學的同學們家庭環境往往更加的復雜，所以想要順利的進行學校管理工作就必須加強與家長的共同交流，大家一同為學生的健康成長做貢獻。

三、結束語

深入農村教育改革，加大鄉鎮小學素質教育的推進中，必不可少的關鍵環節就是建立起符合新時代改革要求的管理方式。鄉鎮小學的管理層應當結合農村教育發展的實際狀況，學習新的教育管理理念，創建出符合新時代素質教育要求的系統化管理機制。目前正處于中國鄉鎮劇烈變化的階段，鄉鎮小學的管理人員需要適應新的挑戰，完成自己肩負的歷史使命，完成自己責任范圍內的教育管理工作，努力使學校適應新課程改革的潮流，抓住歷史機遇。

參考文獻

[1]黃波.淺析鄉鎮小學數學教師素養的提升[J].科學咨詢（教育科研），2017（5）：18-18.

[2]諶貽松.淺談鄉鎮小學學校管理新策略[J].明日，2018（39）：60-60.