課外閱讀在小學語文教學中的重要性

張春紀

摘 要：閱讀作為獲取知識和信息的重要途徑，有效的閱讀對小學生的學習和身心發展是十分有益的。閱讀教學是語文教學中的重點內容，尤其對于小學階段的學生來說更為重要，閱讀教學也分為兩種，課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀有限，所以教師也需要重視課外閱讀，課外閱讀的開展，不僅可以擴展小學生的閱讀面，還能有效的提高學生的閱讀積極性，對豐富小學生的文化內涵有重要的意義。為此，教師在小學語文教學中要重視課外閱讀，并使用有效的方法開展課外閱讀，幫助學生提高閱讀效率和質量，本篇文章主要分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[1]。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文教學;重要性

引言

課外閱讀作為小學語文教學的重要構成部分，開展有效的課外閱讀對小學生的語文學習有積極的作用。閱讀作為學習的重要基礎，對學生識字能力和寫作能力等多方面有重要的作用，僅僅依靠課本中的閱讀資料是遠遠不夠的，所以教師就需要開展有效的課外閱讀教學，為學生豐富閱讀素材，幫助學生在閱讀中養成良好的學習習慣和學習能力，從而有效的促進學生語文素養的提升，為以后的學習和發展奠定良好的基礎[2]。

1、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1.1激發學生的學習興趣

課外閱讀在小學語文教學中十分重要，是語文教學的重要構成，課外閱讀具有豐富的知識，種類豐富，內容廣泛，通過進行課外閱讀，不僅可以豐富小學生的知識面，還能幫助小學生解決很多問題，最重要的優勢，就是課外閱讀的素材具有很強的趣味性，可以有效的激發學生的學習興趣，能夠幫助小學生集中精力學習，還能逐漸的形成良好的學習習慣。

1.2積累寫作素材

我們都知道，閱讀與寫作是緊密相關的，閱讀量的多少，與學生的寫作質量有很大的聯系。通過開展有效的課外閱讀，不僅可以有效的提高學生的學習積極性，還能在閱讀的過程中積累更多的寫作素材和寫作方法，這為學生的寫作提供了很多的便捷，能夠有效的提高學生的作文水平和質量，從而促進語文成績的增長。

1.3促進小學生社會意識的培養

傳統理論認為，小學語文教學是傳授文字、語法以及寫作的相關內容，其實小學語文的教學內容遠遠不止于此，培養和引導小學生的社會意識和生活，才是在小學階段語文教學的主要任務和根本目的。小學階段的教育屬于一種基礎教育，因此，小學語文的宗旨就是希望小學生能夠將學習到的相關知識運用到生活當中，將小學語文融入到生活中去，而這都需要課外閱讀來幫助實現。課外閱讀會涉及到很多的時事內容，許多的真人真事都會對小學生產生影響，另外還有一些社會道德方面以及法律方面的案例都會引導學生社會意識的培養。

1.4促進學生發展

眾所周知，小學生在小學階段最大的特點之一就是好動，這一特點反映在平時非常容易受到周邊環境的影響，對于自身的綜合素質來說，顯著的就是學習能力和心境發展的方面。針對這個特點，教師在組織語文課外閱讀的相關活動時，應該為學生營造出良好的課外閱讀氛圍，課外閱讀的相關活動能否圓滿的舉行，關鍵在于教師能否加強學生和家長之間的有效溝通。教師、家長和學生三者都必須更新自身的觀念，教師的教學觀念，學生的閱讀觀念以及家長的培養觀念，認識到課外閱讀的重要性，這樣的課外閱讀才能對學生產生正面積極的影響和達到課外閱讀的有效性促進學生全面綜合的發展。

2、小學語文教學中課外閱讀開展的有效策略

2.1營造自主課外閱讀氛圍

學習氛圍是學生開展學習活動的客觀環境，教師在指導小學生進行有效課外閱讀的過程中，如果可以營造利于小學生參與閱讀的氛圍，則可以更好地激發小學生的課外閱讀興趣[2]。因此，小學語文教師在指導課外閱讀活動的過程中，應該主動為學生營造客觀的自主閱讀學習環境，引導學生主動參與學習。例如，小學語文教材中的寓言類課文《拔苗助長》《鷸蚌相爭》等，結合這部分比較具有趣味性的教學內容，小學生興趣盎然，顯然教師可以結合課內教學內容引導學生繼續深入閱讀，如寓言故事《和氏璧》、《扁鵲說病》等，學生在課下進行自主閱讀，這樣的教學方式利于調動小學生的閱讀自主性。

2.2引導學生養成積累習慣，擴大學生的知識面

在小學語文教學中開展課外閱讀，可以極大程度的拓展學生的知識視野，累積語文知識，幫助學生進一步完善自己的知識體系[3]。比如說，在《看云識天氣》文章教學中，在文章講解完之后，教師便可以要求學生收集一些天氣、氣候方面的諺語，也可以查一些描寫天氣方面的文章、詩歌等等，對于學生景色描寫方面的知識累積具有一定幫助。同時，每一位學生根據自己的學習狀況，并且結合自己所收集的相關詩句，在課后寫一篇關于《看云識天氣》文章的讀后感，此種方式不僅通過課外知識累積拓展自身知識結構，同時還可以鍛煉學生的作文寫作能力。由此可知，將課內知識與課外知識的有效結合，有利于學生了解到一個豐富多彩的世界，認識一個全新的語文世界，學生通過對累積知識的內化，有效的提升了自身的語文素養，解決了寫作中素材不足的問題。更為重要的是，便于教師更加高效的完成課堂教學任務。

2.3開展豐富的課外閱讀活動

隨著我國科學技術的不斷進步，教學的手段和方法也進一步的科學化、形象化。小學生的自控力不強，容易在自己學習的時候分散注意力，這就需要教師舉辦一系列的活動來吸引小孩子的注意力，提高課外閱讀課的學習效果。例如，舉辦一個故事會，讓同學們把自己看到的課外故事講給同學們聽，一方面可以鍛煉講故事的同學的演講能力，另一方面也會擴大同學們的閱讀面。通過舉辦這樣的活動，讓學生們不斷地豐富自己的課堂生活，激發學生參與到課外閱讀中去。也可以舉辦“書名接龍”的活動，讓同學們把自己知道的圖書名稱說出來，這樣的話，沒有看過這本書的同學會去找到這本書來看，開展小學生的課外閱讀。

3、結語

課外閱讀是小學語文教學體系中的重要組成部分，高效的課外閱讀不但可以增加學生的語文知識積累，提高學生的文學素養，還可以有效的提高學生的思想精神感悟，為學生今后的發展打下良好的基礎。教師應當合理的進行課外閱讀干預和指導，保證閱讀教學的有效性[3]。

參考文獻

[1]趙伊娜.淺談課外閱讀對小學語文教學的重要性[J].中國校外教育，2019（01）：110-111.

[2]趙永林.課外閱讀在小學語文教學中的重要性及開展策略[J].甘肅教育，2019（01）：257.

[3]夏娟.試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].中國農村教育，2018（24）：365.