信息技術整合背景下高中生英語核心素養的培養

【摘要】隨著我國近幾年對高中教育體系的不斷改革和優化，對學生進行學科素養的培養已經成為了各學科教育工作者需要重點解決的問題。在高中英語核心素養的培養過程中融入現代化信息技術，就可以讓學生的英語閱讀理解能力、口語表達能力、思維品質、文化素養等方面的能力得到全面地培養和提高，所以如何基于信息技術整合背景，使得高中學生的英語核心素養得到有效地培養和提高，就是本文即將要重點探討的問題。

【關鍵詞】高中英語;核心素養培養;信息技術視域;教學方法創新

【作者簡介】李馳（1987.02-），女，漢族，廣西桂平人，桂平市第一中學，中二，本科，研究方向：教育教學。

一、關于在高中英語教學中培養學生核心素養的必要性分析

我們從現代化的素質教育理念去分析，高中學科教育的先導必然是核心素養的培養，因為把核心素養的培養作為高中教學的根本，才能幫助學生真正地理解并掌握好相關的知識和技能，而把核心素養的培養融入到高中英語的教學過程中，還可以讓學生的英語學習興趣以及學習能力得到更好地促進，英語教師把學生的學習興趣當做是課堂組織的構建單元，在尊重并體現他們主體地位的同時再把英語素質的培養當做核心，最終就可以幫助其找到自己的價值導向。

在另一方面核心素養也是學生思維能力決策以及自主行為決策的重要內在核心，擁有較好認知能力以及自主決策能力的學生，可以通過核心素養讓自己的認知結構變得更加完善，對于那些學習能力以及行為決策比較薄弱的學生來說，教師通過對其核心素養的培養就可以提高他們的學習驅動力，有利于優化學生的行為組織模式以及完善他們的認知結構，使得他們的英語綜合學習能力得到進一步的提高。

二、關于信息技術整合背景下高中生英語核心素養的培養研究

1.通過多媒體信息技術提高學生的學習興趣。現如今，學科整合已經成為了當代教育教學的新趨勢，在學科整合教育發展過程中融入現代化信息技術，不僅可以讓教學內容變得更加豐富，也能讓英語學習氛圍變得更加活躍，當學生可以對英語產生足夠的學習興趣，就可以讓他們的核心素養得到進一步的提高。舉個例子，《Great scientists》這一課主要是以培養學生的科學探索精神為主，使得他們在了解霍亂傳染病等基本常識的基礎之上，還要對科學家的科研程序方法發表一些自己的看法和觀點，根據這一課的教學內容來看，要想讓學生理解并掌握好這個主題顯然會存在很大的難度，而教師充分發揮多媒體信息技術的優勢，就可以幫助學生理清整篇課文的組織脈絡，幫助他們掌握好閱讀技巧從而提高課文的理解能力。

首先，英語教師可以通過多媒體展現一張科學家的圖片并通過do you know scientists？這個句式直接引入今天的課程主題;其次，英語教師可以結合教學內容把全班學生分成四個學習大組，讓他們圍繞著More information about how to defeats king cholera？這個主題設計一個關于How to defeats king cholera的具體方案，使得學生在小組的交流中獲得發現問題以及解決問題的能力。最后，在他們學習交流過程中教師可以利用多媒體課件出示how did john snow finally prove it這個話題引起學生的更多興趣，并讓他們發揮更多的想象力去解決這一個問題。

2.通過信息技術軟件培養學生的口語表達能力。雖然閱讀理解在高中英語教學中所占有的比例是非常高的，但學生的口語表達能力也同樣是短板，因此教師可以通過各種信息技術軟件在日常教學過程當中對學生加強口語方面的訓練。例如可以直接從手機上下載英語口語的訓練軟件，像英語趣味配音、英語說等等app都可以規范學生的英語發音，還能讓他們的英語學習充滿更多的趣味性。

3.通過互聯網信息技術展開探究型的英語課題。高中英語教學內容有很多都會涉及到語法知識，為了讓學生可以掌握好相關的詞匯和語句，教師除了要講解一些機械化的語法內容以外，還應該結合互聯網信息技術給學生設置一些開放性的研究課題，從而提高他們的英語思維能力以及知識應用能力。在學生研究過程中教師可以鼓勵他們利用互聯網技術的便捷性和豐富性特點，去查找閱讀資料去查詢生字詞義，也可以把一些知識性的內容都記錄下來，最終整理成一份完整的英語研究報告。攢寫英語研究報告對于高中生而言存在一定的難度，而他們通過這些網絡素材和所學過的知識進行語法內容的寫作，就會降低不小的難度并提高英語報告的研究效果。除此之外，教師也可以讓學生通過制作PPT匯報研究成果，使得他們的英語思維能力以及英語應用能力得到提高。

4.通過互聯網信息技術提高學生的文化品格。實際上學習語言的本質就在于理解文化和傳遞文化，而高中生學習英語的過程實際上就是在理解文化和繼承文化，因此教師需要通過英語教學培養學生的跨文化意識并提高他們的文化品格。比如可以從教材中挖掘出更多的文化元素，或者通過互聯網資源為學生展現一些外國的文化民族、感人故事為他們創建一個濃厚的文化學習環境，還可以根據學生的英語能力為他們推薦《巴黎圣母院》、《簡愛》等等這些英語作品都可以提高學生的跨文化意識，也能讓他們的文化視野以及文化品格得到進一步的提高。

三、結束語

綜上所述，把現代化信息技術和高中英語學科進行有效地整合，就可以更好地滿足新課改的教育理念以及教育要求，在提高學生學科核心素養的同時也能讓他們具備較高的素質和能力，為學生以后的學習和工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫靜.核心素養視角下高中生英語閱讀思維品質培養策略[J].教育理論與實踐，2018，38（32）：51-53.

[2]葉淑瓊.核心素養導向下，持續默讀對高中生英語閱讀素養的影響[D].湖北師范大學，2018.