淺議在中職語文教學中如何開展財商教育

孫祖碧

[摘??要]財商教育的缺失，影響了中職學生的全面、協調和可持續性發展。有效發揮中職語文課程的工具性，對學生開展財商教育，幫助學生形成正確的財富觀、價值觀、人生觀，有利于提高學生綜合素質，促進社會和諧發展。

[關鍵詞]財商教育、財富觀、消費觀、理財

現代教育理念提出，要實現青少年的全面發展，需要實施智商、情商、財商、逆商、德商等“五商”素質教育。在語文教學中開展“五商”教育，能有效提升中職生的綜合素質，提高他們的生存技能。長期以來，中國傳統的語文教學往往側重于智商教育、情商教育、逆商教育及德商教育，財商教育成為被忽視的一項技能。財商教育的缺失，影響了學生的全面、協調和可持續性發展。如何在中職語文教學中開展財商教育，筆者對此略陳管見，以期拋磚引玉。

一、財商教育的內涵及其重要性

財商是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，是人作為經濟人在經濟社會中的生存技能。它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力;二是正確應用金錢及金錢規律的能力。財商教育一般包括六個方面，即節省金錢、善用金錢、儲蓄金錢、收益金錢、投資理財、慈善布施。

實施財商教育，可以培養學生正確的財富觀及理性對待金錢的智慧。長期以來，受傳統儒家文化的影響，學校對學生的經濟教育，要么回避，要么多采用“君子固窮，安貧樂道”“君子不言利”的古訓，一味的排斥，造成了學生經濟觀念匱乏，缺少理性消費和正確的投資意識。學生是完整的個體，有獨立的需求，在商品經濟時代，很容易就接觸到豐富的物質生活，產生各種欲望，如果沒有樹立正確的金錢觀，沒有理性對待物質的態度，在物欲的驅使下，很容易誤入歧途。特別是中職生，自律性不強，控制能力較差，容易養成花錢大手大腳，盲目攀比，不切實際追逐時尚潮流等不良習慣。財商教育的缺失，已經影響了部分學生的心理健康發展，甚至造成了一些青少年違法犯罪悲劇事件的發生。因此，對中職生開展財商教育，已是迫在眉睫。中職語文課程的基本特點，是工具性與人文性的統一。有效發揮語文的工具性，對學生實施財商教育，幫助學生形成正確的財富觀、價值觀、人生觀，可從以下四個方面來進行。

二、通過課文閱讀，幫助學生樹立正確的財富觀念

中職語文教材中節選了莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》，劇本中塑造了等兩個具有特色的商人形象。以為了幫助朋友，不惜冒生命危險的安東尼奧為代表的是正義的一方，而放高利貸為生，心腸狠毒的夏洛克則是邪惡的代表。教師在指導學生閱讀文本時，可通過對比，讓學生認識金錢對于人性的作用：對金錢的貪婪，可以扭曲人性，把人變成魔鬼;對金錢的正確把握，可以讓人變得善良，獲得友情、愛情等比金錢更珍貴的東西。同時，教師還可以抓住夏洛克高利貸商人的身份，并結合現實生活中的案例，進行拓展教學，讓學生知曉借什么樣的借貸利率屬于高利貸，認識高利貸的危害性，并且知道放高利貸屬于違法行為，將受到法律的嚴厲打擊和懲處。通過對文本的深入研究，幫助學生樹立“君子好財，取之有道”的正確財富觀念。

三、以課文中典型的人物形象作為范例，幫助學生樹立正確的消費觀

法國小說家莫泊桑的短篇小說《項鏈》中，塑造了一個出身小中產階級家庭，卻一心向往上流社會奢華生活的女人瑪蒂爾德，她為了滿足自己的虛榮心，給家庭帶來巨大的災難，自己也付出十年青春的沉重代價。教師在引導學生認識這個人物形象時，可啟發學生思考，面對物質的誘惑，面對自己的虛榮心與消費能力不相匹配的生活現實，面對當今社會客觀存在的貧富差距，該采用怎樣的心態看待這些問題。通過啟發教學，讓學生明白：在一定的歷史時期，人類社會中的貧富差距將長期存在，每個人立身處世，應腳踏實地，不能盲目攀比，追求超出自己能力范圍的消費品。盲目的高消費，不斷膨脹的虛榮心，會給自己和家庭帶來災難。

四、拓展教學資源，培養學生的理財能力

理財也就是讓財富倍增的能力，要培養學生的理財能力，教師在運用好課本資源的同時，還可以進行拓展閱讀，向學生推薦《富爸爸窮爸爸》《小狗錢錢》《我是小老板》等財商教育圖書，這些書籍，既可以幫助學生認識金錢對于生活意義，又可以培養學生資源整合的能力，教導學生學會如何正確理財。另外還可以推薦學生瀏覽各類正規的財經網站、微信公眾號。通過拓展教學資源，讓學生明白，要成為一個理財高手，不僅要扎實地掌握財經基礎知識，還要有一個能清醒分析判斷時局的大腦，才能靈活運用知識為財富增值。

總之，人的全面發展需要智商、情商、財商、逆商、德商等“五商”并重，只有將語文教學與財商知識有機結合，才能真正提高中職生綜合素質，為學生就業創業奠定良好基礎，為學生走向成功人生助力。