用好小樂器，使小學音樂教學充滿活力的實踐與思考

丁蕾

【摘??要】小學音樂教學的具體實踐，具有強烈的個性創意，要在不斷創新中獲得成功。本文以小學音樂教學小樂器使用切入，?從優勢研究出發，分析了小樂器在教學中的應用策略，還厘清了小樂器在教學應用中的注意事項，對順應個體性極強的小學音樂教學具有極強的指導性意義與價值。

【關鍵詞】小樂器????器樂教學??小學音樂?活力

在音樂教學中加強器樂教學，是音樂教學的重要內容，可以有效促進教學，對發展學生的綜合音樂素質意義重大。音樂課標指出：“器樂教學對激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造力有著十分重要的作用。”

首先，要弄清小樂器的特點和在音樂教學中的優勢。小樂器，是攜帶方便、簡單易學、應用靈活、見效顯著的如口風琴、豎笛、葫蘆絲等樂器。口風琴體積小、音準好、旋律優美，既保持了鍵盤樂器的特性，又具有吹奏樂器的特點;豎笛音色純正、輕盈柔和，被稱為“柔和的笛子”，易于學習和掌握;葫蘆絲是少數民族特有的樂器，小巧易帶、外觀古樸典雅、音色獨特優美。把這些小樂器引入課堂，可以實現“人人會樂器”的教學目標，提高學生的音樂素養。

重點，是把握好小樂器在教學中的應用策略。一是與識譜和視唱教學結合。小學生發聲器官細小嫩弱，容易受到損傷，如果用嗓過度，可能影響變聲后的音色質量。為保護學生的嗓音，可適當利用樂器減輕用嗓過度狀況。《紅蜻蜓》是一首二聲部的合唱曲，學生在學會第一聲部后，?在學第二聲部時易受第一聲部影響，?很難掌握音準和節奏。……