農村小規模學校心理健康教育的現狀與對策

李金龍

摘要：目前，隨著社會的不斷發展，初中生的心理健康問題受到越來越多人的關注，尤其農村小規模學校中學生的心理健康問題更是需要格外的重視，目前農村小規模學校心理健康教育存在一定的問題，影響著學生的健康成長。本文首先介紹農村小規模學校心理健康教育的必要性，其次分析農村小規模學校心理健康教育的現狀，最后提出農村小規模學校心理健康教育的對策，以供參考。

關鍵詞：初中心理;心理教育;對策

初中心理教育教師要嘗試把我們的心理教育與實際生活緊緊貼合，不僅僅只在課堂上能進行心理工作的實施，嘗試在課余時間對學生進行無形方面的灌輸，教師需要擁有一個明確的教學目標，加強我們教師與學生之間的溝通是問題的重點，不斷改進自己的教學方法，對學生的身心健康的發展有幫助，還可以讓學生更好的全面發展。只有兩者有機結合，才能確保青少年學生的全面發展和健康成長，為適應科技發展的未來社會和共產主義事業培養合格、優秀的學生。

1促使初中生心理健康發展的意義

有助于對自己學生的全面了解，學生處于一個情緒管理行為控制的能力不完善的階段，初中階段是其模仿學習的階段，要密切注意孩子們在學校方面的變化，加強學校和家長之間的聯系很多學生的家庭環境不和諧，學習態度受影響，學習熱情不積極，和諧的師生關系還有互動性的意義，和諧的師生關系重在對于心理工作進行順利與否，要把這種學生拉到學習的正軌，班主任的心理工作很重大，要進行耐心的勸導，積極的了解最真實的情況，我們要曉之以情動之以理，最大化的發揮我們班主任的作用。對學生的健康發展非常重要，這也是對學生進行心理健康教育的主要方面。對初中階段的學生，學校教育更為突出，教師不斷學習和掌握心理衛生常識顯得尤為重要。

2促使初中生心理健康發展的有效策略

2.1一個班集體都有著很高昂的學習狀態，積極的學習熱情，會形成一個無形的推手帶給那些問題學生一些心理上的壓力，培養好的班風是極其重要的，我的想法是從班干部的選取來做文章，教師的榜樣作用是不夠的，畢竟我們是豎向的對比，我們還需要學生之間橫向的對比，那么班干部就是一個很好的切入點。教師在開展相關教育的時候，也可以帶學生去參加一些實踐活動，通過在社會上的鍛煉，學生也能學會調節自己的心理健康問題。從而達到促進個人發展的目的。比如教師可以鼓勵學生在家長的帶領下多參與一些社會實踐活動。讓學生通過這些活動來獲得情感上的真實體驗。而且通過一系列實踐活動，還可以有效培養學生的社會責任感，幫助學生養成講公德的好習慣。而且教師和家長還可以帶領學生參加一些社會性實踐活動，這也能夠幫助學生養成積極進取、心胸闊達的優良品質。讓學生能夠獲得和諧的發展，更有利于提升學生的心理健康的水平。

為了深入做好的學生心理教育，可以家長深刻的意識意識到學校時是如何對待孩子們的心理健康的教育，形成自己的教育觀，讓家長參與日常的教學工作，體會酸甜苦辣，以讓我們更好的開展學生心理教育，比如有的家長是交通警察，我們就可以讓我們的孩子們進行交通規則方面的學習，看交通標志，這種活動提高了家長的教育熱情，重塑了家長的教育觀念，讓小孩子得到新鮮感的同時，家也激發了家長的學習興趣學習如何更好的進行孩子的教育，讓教育工作得到良好發展，也讓學生心理健康的教育工作得到更好的完善。

2.2初中心理教育教師要在實際教學的過程中，認識到只有將心理教育理論和實踐相結合，才能發揮心理教育和心理健康教育的真正作用。如今，網絡技術相當普及，我們可以利用網絡技術來為我們的學生心理教育的發展來服務，我們可以在課堂上利用我們的平臺來為我們的孩子們觀看心理教育健康的視頻，培養學生自己的心理健康意識，我們這個平臺不僅僅是在課堂上利用我們還可以把他作為我們家長與學生溝通的第一個聯系方式，學生在課堂上的表現，發生的事情，我們還可以通過我們的教育平臺進行同步傳遞，讓我們的家長們第一時間來了解自己的孩子們所發生的狀況，讓家長的家庭教育的活動不再盲目，明確自己的學生心理教育理念，教師可以利用網絡平臺的優勢給學生們呈現關于道德的優秀視頻。我們可以對具有外向心理的同學，進行教學獎勵。如果學生們學習的比較好，對心理教學學習程度比較高，可以做出獎賞比如獎勵一個本一支筆等等。但是針對具有內向心理特征的同學，教師不應該在班級的大環境里進行教導，要嘗試和學生進行一對一的引導教學，要認真聽取學生的內心想法，與學生做朋友。

3結束語

教師要認真發現學生內心的心理變化，做好班級的心理工作，做到“澆灌班級心理工作之花”，我們的心理教育工作要努力提升自己的業務水平，強化自己的學習能力，緊跟最新的教學理念。要認真的對待每一個學生，仔細分析學生的心理特征。

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