淺析幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施途徑

武薇薇

摘要：幼兒階段是幼兒身心發(fā)展的初期，能為幼兒未來的健康成長(zhǎng)和生活打好基礎(chǔ)。健康是個(gè)體生存與發(fā)展的重要提前與基礎(chǔ)，在幼兒園實(shí)施健康教育活動(dòng)，不僅能有效滿足幼兒教育的具體要求，還能增強(qiáng)幼兒的生存質(zhì)量和適應(yīng)能力，確保幼兒身心的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒思想道德水平的提升。本文針對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施途徑展開分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;健康教育活動(dòng);實(shí)施途徑

幼兒時(shí)期既是幼兒身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒形成正確的健康行為和認(rèn)知的重要時(shí)期。而幼兒園健康教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，健康教育活動(dòng)實(shí)施是否順利直接關(guān)系到幼兒身心能否健康成長(zhǎng)[1]。所以幼兒園教師在日常的生活和教學(xué)中不僅要注重幼兒身體鍛煉，也要關(guān)注幼兒健康心理的培養(yǎng)，使幼兒習(xí)得知識(shí)的同時(shí)形成健康的心理，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

一、提高教師的科學(xué)認(rèn)知

通常人體健康是指心理、身體與社會(huì)適應(yīng)力的健全狀態(tài)。幼兒園教師實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在幼兒健康教育活動(dòng)體系中納入幼兒的社會(huì)適應(yīng)力、心理和身體等，對(duì)幼兒心理健康加以密切關(guān)注，注重幼兒身體健康教育，促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)力的提高。從健康的角度考慮，幼兒的身體健康會(huì)在很大程度上影響幼兒的社會(huì)適應(yīng)力和心理健康，社會(huì)適應(yīng)力也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康和身體健康，而心理健康又會(huì)影響到社會(huì)適應(yīng)力和身體健康。所以教師應(yīng)該認(rèn)真實(shí)施社會(huì)適應(yīng)力與心理、身體三維健康教育，將三者放置在同等的地位，從而提高健康教育活動(dòng)的實(shí)施效果，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

二、有機(jī)結(jié)合環(huán)境教育與健康教育

由于幼兒生活的環(huán)境具有特定性的特征，所以教師實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)要注重健康物質(zhì)生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)環(huán)境的教育功能加以充分利用，確保空間與物質(zhì)利于幼兒的健康和成長(zhǎng)，促進(jìn)健康教育活動(dòng)實(shí)施效果的提高。具體要做到：①實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)，教師要合理布置幼兒園環(huán)境，如利用宣傳專欄、家長(zhǎng)園地、墻飾布置等宣傳預(yù)防疾病的基本常識(shí)以及健康知識(shí)[2]。②利用戶外活動(dòng)器械實(shí)施多樣化的體育活動(dòng)，如繩類活動(dòng)和球類活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境來調(diào)動(dòng)幼兒參與身體鍛煉的積極性和主動(dòng)性，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;或者是將滑板車、跳繩、竹梯、陀螺、飛鏢等器材放置在戶外活動(dòng)區(qū)，以便幼兒離園、入園時(shí)玩耍。③根據(jù)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展健康教育，如：通過主題活動(dòng)“整潔的幼兒園”、“我愛環(huán)境美”等來鼓勵(lì)學(xué)生參與到愛護(hù)、保護(hù)、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

三、注重健康教育的多樣性

幼兒正處于身心發(fā)展的初期，該階段的幼兒有著自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如強(qiáng)烈的興趣引導(dǎo)性和好奇心，這就需要幼兒園教師根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，恰當(dāng)開展健康教育活動(dòng)，確保活動(dòng)的多樣性，以此有效鍛煉幼兒的非智力和智力因素，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。要想高效實(shí)施幼兒園健康教育活動(dòng)，教師應(yīng)該立足于幼兒的興趣愛好，秉持因勢(shì)利導(dǎo)和寓教于樂的原則，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果[3]。如教師可以開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過做游戲的方式鍛煉身體，在充分趣味的玩樂游戲中強(qiáng)化戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。又如教師可以實(shí)施多媒體教學(xué)，向幼兒展示教育價(jià)值較高的動(dòng)畫作品;或者是將閱讀繪本發(fā)放給幼兒，使幼兒通過繪本的閱讀來增強(qiáng)認(rèn)知，提高教育效果。

四、普及安全教育知識(shí)

幼兒園教師可以利用每節(jié)課的幾分鐘時(shí)間普及安全教育知識(shí)，如：嚴(yán)禁在湖邊嬉戲玩耍;嚴(yán)禁觸摸帶電物品;嚴(yán)禁在口中放入尖銳物品等，使幼兒能掌握基本的安全常識(shí)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的提高。同時(shí)教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情境，讓幼兒能明確相關(guān)的自救與求救方式;或者是定期組織地震演習(xí)與消防演練等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒掌握不同的自救方式，增強(qiáng)幼兒的應(yīng)急能力，使幼兒形成臨危不懼、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。例如：開展情景表演游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)如下情境：天氣炎熱中暑該怎么辦？若父母不在家，陌生人敲門該如何應(yīng)對(duì)？等等;實(shí)施《交通警察》活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒扮演警察叔叔，讓其能知曉迷路時(shí)要向警察求助等。

五、優(yōu)化健康主題教育活動(dòng)內(nèi)容

實(shí)施幼兒園健康主題教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性加以注意，注重幼兒生活能力、日常行為習(xí)慣和心理健康的培養(yǎng)。例如：開展主題活動(dòng)《牙齒為什么會(huì)有蛀洞？》時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒樹立營(yíng)養(yǎng)與飲食合理搭配的理念，如《今天，你吃果蔬了嗎？》、《今天，你喝牛奶了嗎？》等。值得注意的是，雖然健康主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的范圍和內(nèi)容廣，但都是圍繞健康教育主題展開[4]。此外，教師對(duì)健康主題教育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持主體性和科學(xué)性原則，做到數(shù)據(jù)的可靠、概念的明確、知識(shí)的準(zhǔn)確;同時(shí)所選內(nèi)容要與時(shí)代要求相符，即能關(guān)注個(gè)體差異，又能兼顧全體，通過各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合、相互滲透，促進(jìn)幼兒身體和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著幼兒教育事業(yè)的科學(xué)性、專業(yè)化發(fā)展，越來越注重幼兒的身心健康發(fā)展，健康教育活動(dòng)的實(shí)施成為實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。幼兒園教師開展健康教育活動(dòng)時(shí)，必須要立足實(shí)際，提高對(duì)健康教育的科學(xué)認(rèn)知，有機(jī)結(jié)合環(huán)境教育與健康教育，注重健康教育的多樣性，普及安全教育知識(shí)，優(yōu)化健康主題教育活動(dòng)內(nèi)容，從而提高幼兒的生存質(zhì)量和健康水平，實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]?李媛.淺談?dòng)變簣@健康教育活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀[J].中國(guó)西部，2017，（12）：272-273.

[2]?朱志娟.對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考[J].教育界，2016，（24）：180-181.

[3]?羅俊卿.幼兒園健康教育活動(dòng)的創(chuàng)新之舉[J].課外語(yǔ)文（下），2015，（1）：161-162.

[4]?邢維旗，儲(chǔ)昭興.幼兒園健康教育活動(dòng)環(huán)境現(xiàn)狀研究?——以霍邱縣幼兒園為例[J].教育觀察（下半月），2018，7（5）：85-86.