熟練運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)初中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)

王強(qiáng)

教育部于2014年3月印發(fā)的（教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中指出，教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系。明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。這條內(nèi)容給出了核心素養(yǎng)的定義，即核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

地理核心素養(yǎng)構(gòu)成包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀(guān)念等方面，地圖技能的形成需借助觀(guān)察、記憶、想象等多項(xiàng)思維活動(dòng);空間視角的培育需要空間概念的理解、空間分布的記憶、空間結(jié)構(gòu)的分析及空間聯(lián)系的想象等多種思維的交叉，地理學(xué)習(xí)宗旨在培養(yǎng)學(xué)生形成“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)、人地協(xié)調(diào)觀(guān)、環(huán)境倫理觀(guān)、科學(xué)的人口觀(guān)和資源觀(guān)。運(yùn)用正確的“人地觀(guān)念”審視人類(lèi)自身的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生成為對(duì)環(huán)境、未來(lái)有強(qiáng)烈責(zé)任感的現(xiàn)代公民。

通過(guò)對(duì)初中地理課教學(xué)探索，僅就如何在地理教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)更好培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)談幾點(diǎn)想法：

1、教學(xué)中注重貼近生活，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣，選準(zhǔn)身邊熱點(diǎn)，視頻導(dǎo)入，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

全國(guó)著名教育專(zhuān)家于漪老師說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”

人類(lèi)生活在地理環(huán)境之中，地理環(huán)境的性質(zhì)及其時(shí)空變化與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，與生活密切相關(guān)的地理知識(shí)是鮮活的、學(xué)生感興趣的知識(shí)，因此，在地理教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生感興趣的、生活中的自然現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn)等地理素材引入地理課堂中，讓學(xué)生親近地理，注意以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加具有廣泛應(yīng)用性的內(nèi)容，建立地理課程與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到地理與現(xiàn)實(shí)世界的結(jié)合。這樣的話(huà)有助于學(xué)生體驗(yàn)地理與現(xiàn)實(shí)的相關(guān)性，理解地理趣味性和挑戰(zhàn)性，能有效地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

學(xué)生一般對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題比較感興趣，有些事件他們可能不是很了解，這時(shí)教師就要精心選取身邊或近期發(fā)生的與課堂內(nèi)容有緊密關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)事件，通過(guò)截取視頻或新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)鏈接等形式在課堂上展示給學(xué)生，定能激起他們的興趣。如，本節(jié)課中，導(dǎo)入時(shí)用蘋(píng)果手機(jī)廣告科技性.mp4視頻資料、印度IT優(yōu)勢(shì).mp4視頻資料。視頻播放時(shí)引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更引起了他們對(duì)生活中事物的關(guān)注和熱愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)以及科技創(chuàng)新精神。

2、地理教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重手段融合，圖形演示，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容廣、信息量大，它包含著極其豐富的自然、人文及時(shí)空變化知識(shí)，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法顯得尤為重要。現(xiàn)代化教學(xué)手段具有視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)各種形象化的教學(xué)媒體的觀(guān)察與思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出結(jié)論，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展其能力，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

3、運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

古往今來(lái)，熱衷于地理方面的學(xué)習(xí)，精通地理學(xué)的名家眾多，如地理學(xué)家徐霞客游記中記錄的內(nèi)容，如今人們談起還妙趣橫生;三國(guó)時(shí)期智慧化身的諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中——借東風(fēng)，至今還令人津津樂(lè)道，贊不絕口，因而古人把“上知天文，下知地理”的人，被譽(yù)為博學(xué)之士，可見(jiàn)學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科是多么重要啊！那么，如何才能學(xué)好地理知識(shí)呢？我認(rèn)為運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情是十分重要的。

4、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

地理應(yīng)用能力是應(yīng)用地理知識(shí)，去分析和解決各種實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題為地理教育提出了新的課題。人口的迅猛增長(zhǎng)，使人口與資源的矛盾愈加突出;伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程，導(dǎo)致了資源和能源的短缺，環(huán)境污染也日益加劇，生態(tài)平衡遭到破壞。環(huán)境問(wèn)題不但制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至威脅到人類(lèi)的生存。這不但給地理教育賦予了新的內(nèi)容，而且也要求我們交給學(xué)生相應(yīng)的本領(lǐng)，掌握協(xié)調(diào)人地關(guān)系的基本方法，珍惜和合理利用我們賴(lài)以生存的地理環(huán)境。“學(xué)習(xí)有用的地理”是新一輪地理課程改革放在首位的理念，也是這次地理課程改革中最強(qiáng)調(diào)的理念。學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，是以學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)歷為契機(jī)，以靈活的教學(xué)方法為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、適應(yīng)生活、安排生活、創(chuàng)造生活的一種嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處都有地理，學(xué)好了地理終身受益。