小組合作學習在小學數(shù)學教學中的運用

王家雯

摘 要：隨著新課改的開展，培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算水平和數(shù)學素質(zhì)水平是老師在教學中對學生進行數(shù)學教學的目標。因此，在教學中讓學生通過小組合作的學習方式來提高他們的運算能力和學習成績是非常重要的，使學生通過合作學習的方式來提高他們的合作意識，最終可以使數(shù)學課堂教學方式實現(xiàn)多樣化發(fā)展。

關鍵詞：小組合作學習;小學數(shù)學;運用

在當今社會中，運用傳統(tǒng)教學方式對學生進行課堂教學的教學效果并不是很理想。因此，小學數(shù)學老師應該在教學中積極使用小組合作學習的方式，通過這種學習方式使學生在解決數(shù)學問題的時候可以進行小組探討研究，最終可以提高學生的小組合作意識以及學習成績。

一、開展小組合作學習的優(yōu)點

小組合作學習的優(yōu)點是可以改善課堂氣氛，使課堂學習氣氛更濃厚，進而提高學生課堂學習的效率。因此，老師需要分析每位學生的性格特征以及他們的學習成績和學習效率，通過恰當安排小組成員，將好學生和差學生分在一組，使差學生在學習的過程中可以詢問好學生，來解決學習過程中遇到的問題，而好學生在給差學生解決問題的同時也是對自己的基礎知識進行鞏固，從而使學生在小組合作學習中共同進步。

二、如何開展小組合作學習的教學方法

（一）注重小組結(jié)合課前預習的重要性

學生將老師上課所要講的內(nèi)容在上課前通過小組合作學習的方式進行預習，通過預習可以使學生在聽課過程中不那么吃力，也能提高學生的學習效果。例如，在正方體面積和體積的計算過程中，可以讓學生對這些問題進行小組討論研究，使學生通過討論來解決這些問題。如果學生在討論過程中遇到了一些存在分歧的問題，老師可以給予學生一些解題思路，使學生通過老師的指導將問題解決。最后，老師可以通過計算每個小組所解決問題消耗的時間，并對率先完成的小組進行獎勵，最終可以提高學生參與小組討論的積極性，進而提高課堂教學水平。

（二）將學生設定為課堂教學的主體，在學習過程中進行評價鼓勵

每個學生思考問題的思路不是一樣的，其結(jié)果是回答問題答案也是不一樣的。因此，老師在教學中應注重學生的解題思路，而不是追求結(jié)果的正確性，可以通過聆聽學生小組討論時學生的解題思路，以及為什么運用這樣的思路最后進行總結(jié)分析以及積極評價。使學生在學習的過程中不收獲得成績的提高，而且可以提高自己的自信心。例如，通過向?qū)W生提出問題“平行四邊形的面積計算”問題，使學生通過小組討論探究平行四邊形面積的推導公式。在討論過程中有些學生想到可以將平行四邊形分割為正方形，然后再利用正方形的面積公式進行計算，另外一些學生可以通過將平行四邊形轉(zhuǎn)化成三角形來計算面積。不同的計算公式計算出結(jié)果卻是相同的，學生通過將未知圖形轉(zhuǎn)化成已知圖形來進行面積計算最后得出結(jié)論。老師可以通過鼓勵的方式來增強學生的學習熱情，學生收到老師的嘉獎一定會很興奮。因此，在教學中老師的評價對學生的學習也起到了非常重要的作用。

（三）通過小組合作學習來提高學生學習效率

學生在老師安排任務后進行討論研究問題，在討論的過程中，每位學生應該分工明確，有序的分工可以極大提高小組學習效率。例如，老師可以將學生帶到操場上，讓學生通過地面上旗桿的影子來測量旗桿的高度。學生在測量地面影子的長度時僅僅依靠自身的能力肯定不夠，這時候就需要小組合作分工，有些學生進行分組劃線測量，有些學生進行指揮等。這樣通過分工作業(yè)的方式很快就可以將影子長度測量出來，最后再進行合作討論來計算出旗桿的長度。因此，合理的分工可以使學生在完成自己的任務的時候充滿積極性，進而提高學生的合作意識。

（四）小組進行合作練習

課堂練習在小學數(shù)學的教學中是非常重要的，學生通過練習的方式可以提高發(fā)散性思維。老師在課堂上講授數(shù)學知識后，就可以通過讓學生進行小組練習的方式來鞏固課堂上所講授的知識點。例如，老師在教授小數(shù)點加減法運算后，學生可以通過場景模擬的方式來進行練習，假設一名學生拿了5塊錢去買作業(yè)本，作業(yè)本價值2.2元，可是商店里面此時并沒有零錢找給這名學生，那么學生怎么樣才可以買到這個作業(yè)本呢？其他學生就提議讓這個學生買一些價值2.8元的東西，或者可以回家拿一些零錢再來。因此，學生通過小組練習的方式，不僅掌握了小數(shù)點加減法的運算方法，也可以提高學生的發(fā)散思維，使小組練習模式取到預期的效果。

三、合理進行小組合作學習模式

在小組合作學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)小組成員溝通不協(xié)調(diào)的問題。例如，老師在對三角形的擺放問題的教學中，有些同學就會出現(xiàn)拿走一些三角板不讓其他學生進行實踐等情況，使學生們之間無法繼續(xù)進行溝通交流，從而也影響了教學效果。因此，老師在教學中要時時觀察學生的心理活動，倘若出現(xiàn)類似問題要及時出面制止，并對學生進行教育。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過進行小組合作學習的方式可以改善原有的教學方式，使學生在課堂上的參與率得到提高。因此，在小學數(shù)學的教學中，就可以通過這種教學方式來提高課堂教學效率，從而推動小組合作學習模式的發(fā)展。

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