關(guān)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略的思考

王慶秋

摘要：課堂教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自己能力的重要過程，想要真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，這一步也不可或缺。課堂教學(xué)是一直以來的重點，很多教師都忽略了這一點，生動的，有趣的課堂可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

我國從1949年新中國建立開始，經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育課程改革總數(shù)共八次，隨著課程改革的不斷深入探索，人們對基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)注點從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到了怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效。課堂教學(xué)改革的帶給我們的結(jié)果與一開始想要達到的目標大相徑庭，課堂上出現(xiàn)了教學(xué)低效化、課堂過于形式化等等對我們想要的“有效”不利的情況。為此，我結(jié)合自己實踐經(jīng)驗，談一談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)策略。

一、教學(xué)理念要新穎

在當(dāng)前的一些教學(xué)中，許多老師在教學(xué)的時候仍然還停留在過去，所以現(xiàn)在最重要的是讓每一位老師能夠正確認識課程改革，處理傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和新的教學(xué)觀念兩者之間的關(guān)系，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。這些都是教師所需要面對的思想問題。一旦把思想上的問題解決了之后，接下來就要把新的教育觀念落實在行為上，這是很重要的一步。

二、教學(xué)準備要充分

“兵馬未動，糧草先行”。首先要在課前認真準備也就是通常我們說的教學(xué)準備，這一步對課堂教學(xué)是否有效也是有很大影響的。那么應(yīng)該怎么做呢？在上課前認真的鉆研教材，認真準備教案，引導(dǎo)學(xué)生認真有效地進行預(yù)習(xí)。教師還需要認真研究學(xué)生，了解學(xué)生的情況，特別是要清楚學(xué)生究竟儲存了多少知識，將之前學(xué)過的知識和即將學(xué)到的新知識之間做好聯(lián)系。預(yù)習(xí)的好與不好直接影響著這堂課是否成功。教師應(yīng)在一節(jié)課結(jié)束后，為下節(jié)課的更好的開始專門提出一些問題，讓學(xué)生好好準備。這樣做的話可以節(jié)省課堂上寶貴的四十分鐘。當(dāng)然相應(yīng)的要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，不能有絲毫懈怠。

三、教學(xué)設(shè)計的有效性

（一）調(diào)動學(xué)生

教師應(yīng)在上課一開始就應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全的調(diào)動起來。那怎么樣去引起學(xué)生對這堂課學(xué)習(xí)的興趣呢？通過講有趣的故事，或者讓學(xué)生猜謎語等等方式都可以幫助教師在教學(xué)一開始引起學(xué)生的興趣。例如，你在講數(shù)學(xué)課的時候，涉及到方程式的講解的時候，可以采用猜謎底的方式，老師引導(dǎo)學(xué)生寫出前半部分，后半部分一邊激勵一邊引導(dǎo)，看那個同學(xué)可以猜出謎底這樣子的學(xué)習(xí)方式。這樣的話學(xué)生就會對這堂課有濃厚的興趣，上課時認真聽講，踴躍發(fā)言，思想不開小差。

（二）激活氛圍

興趣當(dāng)然不能僅僅只是在引入這單單的一個方面上，而應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，一直讓學(xué)生充滿興趣。在上課前可以幽默的對話，或者講個笑話，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)動力，而不是枯燥乏味的直接進入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。激活氛圍，這是激活課堂教學(xué)氣氛的根本。教師是課堂教學(xué)的管理者，應(yīng)該不惜一切代價讓課堂的氣氛能夠調(diào)動起來，而想要達到這樣的效果，教師在上課時的每一分鐘都應(yīng)該面對學(xué)生始終充滿微笑，隨時調(diào)整自己的心態(tài)，哪怕今天過得很不順利，也不能在教學(xué)過程中顯露出來。教師應(yīng)對教學(xué)時處變不驚，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠想說什么就說什么，無所顧忌。如果教師上課時過于嚴肅，那么就算教得再好，也沒有辦法得到自己想要的結(jié)果。這是為什么呢？因為學(xué)生面對著一位過于嚴厲的教師，是沒有勇氣去向老師提問的，害怕老師兇他，老師提的問題沒有勇氣回答，有時甚至不敢和身邊的同學(xué)合作交流。最終得到的結(jié)果就是離新課標所提出的學(xué)習(xí)方式越來越遠。

（三）探究式學(xué)習(xí)

當(dāng)然新課標所提出來的自主探究并不是說同學(xué)之間隨便交流幾句就足夠了，最主要是還是靠老師引起學(xué)生興趣，提出學(xué)生感興趣的問題，組織學(xué)生小組之間去合作學(xué)習(xí)。通過老師的幫助，學(xué)生可以通過自己一個人尋找出解決問題的方法以及如何和同學(xué)合作去解決問題。能夠讓學(xué)生懂得合作討論是一種十分必要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會去聽進去其他同學(xué)的觀點并能夠清晰地表達出自己的想法。比如，講長方形正方形的周長的時候，可以讓學(xué)生自己去探究，拿尺子測量，或者其他的方式，讓學(xué)生得出結(jié)論。做到以上種種，才能幫助教師真正做到有效教學(xué)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計的有效性

課堂作業(yè)的設(shè)計對課堂教學(xué)有效性也是有影響的，他可以幫助學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。課堂作業(yè)是對知識的運用、日常生活的理解和文字表達的載體。課堂作業(yè)設(shè)計的成功，可以幫助學(xué)生鞏固新知。那么，如何設(shè)計好課堂作業(yè)呢？教師要以教學(xué)目標為圓心，可以從很多角度來設(shè)計作業(yè)。學(xué)生的自身素養(yǎng)和知識掌握程度不一樣，進一步的可以因材施教，將作業(yè)分類布置給不同的學(xué)生去做。也可以設(shè)計一些讓學(xué)生親自動手去做的有趣的作業(yè)，還可以設(shè)計一些必須和其他同學(xué)交流探討的作用。通過學(xué)生對作業(yè)進行完成，可將知識了熟于心，獲得獨自去面對和處理問題的能力，當(dāng)然終極目標是讓學(xué)生可以真實的做到有效學(xué)習(xí)。比如筆者的課堂中想辦法將練習(xí)設(shè)計實現(xiàn)多元化，比如有口算，有筆算，有猜想，有推斷等問題，可以曾讓學(xué)生動手長方形，正方形，或者自制三角形，以便促進他們對圖形的認識，也可以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣的，提起他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境對一個人的影響和發(fā)展在教育中從很久以前就是常常議論的話題，國內(nèi)從古到今的教育家有荀子、盧嘉錫、胡雨人，國外的著名教育家有馬克思、赫爾巴特、斯賓塞等，他們都曾對環(huán)境對人的影響這個問題進行過精妙絕倫的言論。根據(jù)心理學(xué)研究表明，人只有覺得自己是肯定安全的情況下才能將創(chuàng)新能力發(fā)揮到極致。教育學(xué)也經(jīng)過調(diào)研顯示，學(xué)生在自我感覺放松自由的情況下，才能完完全全的將自己的創(chuàng)造力和想象運用的淋漓盡致。教學(xué)環(huán)境對學(xué)校教學(xué)方面上有很大的影響力度，必須完完全全的將教學(xué)環(huán)境的有利之處展現(xiàn)出來，并將其帶來的負面之處進行清除。為了實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)化，我們要對教學(xué)環(huán)境要做出一定的改變。

結(jié)語：隨著時間的推移，學(xué)生總有一天會學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)帶給他的樂趣。總而言之，課堂教學(xué)所包含的學(xué)問是很深的。而我們也會為了提高課堂教學(xué)的有效性，一直努力，一直實踐，一直對教學(xué)過程進行總結(jié)和完善。最終真正做到學(xué)生學(xué)的有效，教師教的有效。

參考文獻：

[1] 李彩霞.探討如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2019（34）：137+147.

[2] 賈欽.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變實踐研究[J].學(xué)周刊，2019（34）：18.

（作者單位：廣西南寧市賓陽縣和賓彰泰小學(xué)）