小學語文閱讀教學的有效策略研究

陳海霞

摘 要：閱讀教學是小學語文教師教學的重要組成部分，教師也必須要承擔起自己的責任，努力提高自己的閱讀教學效率。此時他們就需要采取有效的措施來實現這一教學目標。本文就是在此基礎上產生的，筆者結合自己的教學實踐，提出了進行有效提問、重視語言積累和實施讀練結合三種有效的閱讀教學措施，并在該文章進行了詳細的論述，以期望能給各位教師帶來一定的幫助。

關鍵詞：閱讀教學;語文教學;小學

從小的方面來講，閱讀是學生獲取知識和培養能力的重要途徑;從大的方面來講，閱讀是一種社會現象，有著十分重要的存在價值。因而在小學語文的閱讀教學中，教師需要終是自己的閱讀教學活動，并且不斷地研究有效的措施來保證自己的閱讀教學效率。這樣的話，學生就能夠在教師的幫助下喜歡閱讀并且學會閱讀，進而建立起終生閱讀的意識，他們也因此能夠在未來信息飛速發展的社會中快速地截取自己所需要的信息。

一、進行有效提問，幫助學生感悟文本

在真正高效的閱讀教學課堂中，教師發揮的是引導作用，提問則是他們最常用的引導手段，其還能夠幫助學生進行文本的感悟。此時教師要做的就是對這一手段進行深入研究，進而將之有效地應用在課堂中，達到控制課堂教學節奏和方向的目的。這樣一來，教師的課堂教學活動就能夠有條不紊地進行下去。在提問的過程中，教師則需要抓住題眼、關鍵字詞和語句來進行問題的合理設計，這樣才能夠使之達到教師預期的教學效果。……