高職生思政教育中的心理關(guān)懷研究

律海燕 周麗欣 王茜

摘 要：高職教育作為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著十分重要的推動(dòng)作用。在高職教育中，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑。基于目前高職生在思政學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種心理問題，思政教師有必要在教育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提高思政教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職生;高職教育;心理關(guān)懷;心理輔導(dǎo)

一、引言

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃。近年來，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，社會(huì)企業(yè)對(duì)高職生的需求日益增長(zhǎng)。在高職教育中，思政教育是并是空洞的說教，而是提高學(xué)生政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀與人生觀的精神引導(dǎo)。新時(shí)期的高職思政教育，要求學(xué)校正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代高職生的思想發(fā)展實(shí)際，在“堅(jiān)持以學(xué)生為本”理念的指導(dǎo)下在教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷，創(chuàng)新教學(xué)工作，提高思政教學(xué)質(zhì)量。

二、高職生思政教育中滲透人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)意義

新入時(shí)期以來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)際地位不斷提升。然而與此同時(shí)，國(guó)外思想與文化的滲透給人們的思想觀念帶來了很大的影響。高職生社會(huì)閱歷較淺，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)外文化沒有很強(qiáng)的辨別能力，因此很容易被不良思想與文化熏染。在此背景下，傳統(tǒng)的以課堂說教為主的高職生思政教育所產(chǎn)生的育人效應(yīng)已經(jīng)逐漸減弱。面對(duì)現(xiàn)階段高職生由不良思想與文化引起的思想問題，如弄虛作假、逃避責(zé)任、破壞民族團(tuán)結(jié)、造謠生事等問題，需要在思政教育工作中結(jié)合心理關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。在高職生思政教育中滲透心理關(guān)懷，需要學(xué)校對(duì)思政教育理念、內(nèi)容、方法、模式等做出創(chuàng)新，而這一系列的創(chuàng)新進(jìn)一步促進(jìn)了思政教育改革與深化。

三、高職生思想政治教育中如何實(shí)施心理關(guān)懷

1.充分發(fā)揮思政課堂的育人優(yōu)勢(shì)

高職院校應(yīng)充分發(fā)揮思政課堂的育人優(yōu)勢(shì)，將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程與心理關(guān)懷有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如，在思政課教學(xué)中，要求學(xué)生以小組為單位對(duì)心理方面的進(jìn)行討論和分析。通過教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)，找到學(xué)生心中的疑惑與顧慮，讓學(xué)生在思想上重視自己的心理問題。再如在思政課教學(xué)過程中，構(gòu)建思政課內(nèi)與課外一體化教學(xué)模式，在課內(nèi)偏重文化知識(shí)教育，在課外偏重心理關(guān)懷，課內(nèi)與課外相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校的各專業(yè)課教師大多都只是專于自己專業(yè)課方面的教學(xué)工作，而在學(xué)生心理關(guān)懷方面的能力有很大欠缺。然而，在我國(guó)當(dāng)前的高職教育中有很大數(shù)量的學(xué)生存在一些心理問題，若這些問題得不到學(xué)校的重視，不僅會(huì)影響專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，而且會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。基于此，高職院校應(yīng)當(dāng)努力打造一支政治素質(zhì)過硬與科學(xué)文化素質(zhì)較高的思政教師隊(duì)伍。高職院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有組織地對(duì)思政教師進(jìn)行心理教育方面的培訓(xùn)與再教育，提高他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理關(guān)懷所需的專業(yè)知識(shí)與技能。另外，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師對(duì)思政教育中的心理關(guān)懷進(jìn)行專題研究，提高他們的科研能力。

3.建立學(xué)生心理咨詢室

高職院校應(yīng)建立完善的學(xué)生心理咨詢室，讓其監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、改善學(xué)生的心理狀況。高職院校要為學(xué)生心理咨詢室各項(xiàng)工作創(chuàng)造條件，并在心理咨詢?nèi)藛T的招聘選拔、工作監(jiān)督與評(píng)價(jià)等方面制訂科學(xué)的規(guī)章制度;要定期組織心理咨詢師人員對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行分析研討，確保心理咨詢工作的科學(xué)性;要讓各學(xué)科教師與心理咨詢室人員保持溝通，準(zhǔn)確了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與日常生活中遇到的心理問題，確保心理咨詢工作的針對(duì)性，等等。心理咨詢?nèi)藛T在工作中發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生要努力做到：早報(bào)告、早干預(yù)。在具體工作中，心理咨詢?nèi)藛T要以高職生的身心發(fā)展特征為主要依據(jù)，幫助學(xué)生排解心理壓力，糾正學(xué)生的不良心理，減少學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。

4.建立網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺(tái)大大拓展了高職生思政教育的時(shí)間與空間。通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微信群、微博等平臺(tái)，學(xué)校可以與學(xué)生保持密切的聯(lián)系。對(duì)于學(xué)校（校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心理咨詢?nèi)藛T）而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布有關(guān)思政教育與心理教育方面的知識(shí)，要求學(xué)生積極評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā);對(duì)于學(xué)生而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺(tái)向?qū)W校表述自己的心理問題，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校思政教育與心理健康的意見與建議。就目前來講，以微信為主要載體的網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺(tái)是具有非常大的發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｒ虼耍诟呗毶颊逃ぷ髦校瑢W(xué)校應(yīng)積極探索如何以微信為媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理關(guān)懷。

四、結(jié)語

高職生是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要儲(chǔ)備人才，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)民族的振興、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)有重要的影響。在高職思政教育工作中，注重對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。在思政教育實(shí)踐中，高職院校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科教師要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段高職生的思想發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在思政工作中將心理關(guān)懷有機(jī)結(jié)合，

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作者簡(jiǎn)介：

律海燕（1977年6月），女，漢族，河北承德人，碩士，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院講師;研究方向：思想政治教育

周麗欣（1968年12月），女，滿族，河北承德人，碩士，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：人際溝通、心理學(xué)

王茜（1971年3月），女，漢族，河北承德人，本科，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院政工師，研究方向：思想政治教育