袁秀菊： 用“正氣”引領教育

李銀云

來自身邊人的感動

作為20世紀80年代便參加工作的教育老兵，袁秀菊和多數走上教育教學之路的人一樣，也是受了長輩的影響。其時，這位長輩，酷愛讀書，學識淵博，和妻子都教了一輩子的書。自小就在他們身邊長大的袁秀菊發現，長輩雖然沒有大的富貴，但是不少農村的或是家貧的孩子在他們的教育下都取得了不小的成就，每逢年節，師生總會聚在一起，談讀書、談工作、談未來。每當這時，他們總是神采飛揚，充滿了激情，而兩位長輩則滿滿的都是自豪與驕傲。耳濡目染、潛移默化之下，袁秀菊對教師這個職業的向往之心也油然而生，以致后來填報志愿的時候，袁秀菊也就順理成章地填寫了師范類院校。

如今再回頭看看當初的選擇，袁秀菊不無得意地說：“現在回頭看當時的選擇，常常感到非常慶幸。教師，是我越干越喜歡的事情。”

對于教師這個職業，不少人在選擇之后中途離開，袁秀菊卻決心要堅持一輩子。不過，對于這樣的堅持，袁秀菊認為更多還是來自于身邊人的“感動”。

曾經，學校有一個叫柴霞的老師，以其出色的教學成績和班級管理工作一直備受家長和學生的信任和愛戴。一次，她的闌尾炎發作，卻因為怕做手術會給孩子們落下課，于是就一直強忍著，靠吃藥硬扛，沒有請假。后來，實在疼得受不了才向學校請假治病。就在去醫院的當天，柴霞還趕到學校為孩子們上了兩節課。當學校辦公室主任詢問她上醫院的事情時，才知道柴老師為了讓學生少耽誤一天的課程，堅持要上完兩節課再去。這件事情一度讓袁秀菊感慨異常。而類如柴霞這樣的老師，在袁秀菊擔任過校長的學校還有很多。身處其中，袁秀菊自言：“對教育怎能不喜歡”。

相比于教師對自己的感動，學生其實對袁秀菊的觸動更“深刻”。也是在學生身上，袁秀菊發現了教育的真正價值。

劉炅煬，一個連續6年被評為“三好”的學生，從上四年級開始，就熱心于做義工志愿者。青島西海岸醫療中心、開發區圖書館都留下了他忙碌的足跡。在同學們的眼里，他寬容大度、真誠有愛心，廣受歡迎。每當遇到有困難的人，劉炅煬都會主動伸出熱情的雙手，盡力去幫助。無論是組織同學們為地震災區捐款，帶頭發動同學把在淘寶樂園賣書的錢以及自己的零花錢捐出來為班級購買書架，還是多次在各類書法、跆拳道、網球和薩克斯比賽中取得佳績，他都一直以自己的行動不斷地為胸前的紅領巾增光添彩。

然而，讓袁秀菊感嘆的是，即便有如此的成績，劉炅煬依然可以不驕傲不滿足，而是一如既往地認認真真讀書，踏踏實實做事。也正是在這一刻，袁秀菊明白了教育的價值，也明白了自己背負的擔子任重道遠而又意義深刻。

優秀教育理念成為旗幟

多年的教育教學生涯中，無論是做老師，還是當校長，敢于在工作中創新成了袁秀菊的一面“旗幟”。

2006年，青島經濟技術開發區的民心工程——珠江路小學開學，袁秀菊成為了首任校長。對于學校向何處去，上任伊始，袁秀菊就提出要“以學生的終身發展為中心”的辦學宗旨和“內抓素質，外樹形象”的工作目標。圍繞“博愛·樂學”的校訓以及其他綱領性的理念，袁秀菊很快就確立了“以校園的物質文化建設為載體，以校園制度文化建設為保障，以校園精神文化建設為中心”的學校全面發展思路。

為此，袁秀菊以科技課程搭建平臺，將科技教育滲透到各種教育活動中去，著力培有學生的創新精神和實踐能力。在學校，每個周五下午，學生自主選擇學校開設的“小牛頓”拓展型系列科技課程。在袁秀菊的主持下，學校建成了石油館、機器人館、七巧板館等。2011年10月，在第十三屆世界機器人奧林匹克中國區競賽中，學校榮獲團體總分一等獎，并于2011年12月參加在印度尼西亞首都雅加達舉行的國際奧林匹克機器人大賽，喜獲銀牌。

相對于科技課程，在社會課堂上，袁秀菊注重不斷開拓學生視野。這方面，袁秀菊結合青島高校教育資源豐富的特點，將學校的拓展課程與走進大學活動以及校本課程資源更好地整合。在袁秀菊的努力下，三所駐區高校先后成為珠江路小學學生課外實踐基地。

能從細微處入手創新出富有時代特色的教育成果，是袁秀菊的“拿手好戲”。她設計并主持實施的“獻出一份愛心，讓壓歲錢變得更有意義”少先隊賑災捐獻活動，讓很多家長和教師發愁的壓歲錢管理問題得到了很好的解決;她倡導并大力促成的特色校本活動課程——《每日英語》被《齊魯晚報》做了典型推介; 而學校作為青島市帆船運動特色學校，在袁秀菊的帶領下，還曾取得了第一名的好成績。

2012年，在青島市太行山路小學建校三年后，袁秀菊正式走進了太行山路小學，成為這所學校的第二任校長。

對于太行山路小學，袁秀菊帶來的不只是管理模式構建、課堂教學改革等方面的先進經驗和教育資源，更有“文化興校”“文化養校”的優秀教育理念，這使太行山路小學在運營之初就迅速地走上了高位品質引領的成長之路。

在太行山路小學，袁秀菊繼續發揮自己獨有的魅力和特長——與家長親密接觸、與家長成為朋友，將珠江路小學的“家校合力”傳統發揚光大，以全新的“家校共育”形式，加快太行山路小學前進的新步伐。無論是每年一度的“親子運動會”，還是家委會積極自發的上百萬文化建設投資，無一不彰顯著太行路小學家校共建“教育共同體”的先進理念。這曾是珠江路小學的學校文化，如今經袁秀菊的傳遞，也成為太行山路小學的座右銘。

課程引領中實現學生自主

“正氣樹人，品質立校”是太行山路小學的辦學理念。而對于為何會產生這樣的理念，袁秀菊毫不諱言：“很長一段時間，感覺‘正氣’是一種久違了的事情。社會道德滑坡已經成為社會之痛。造成這種局面的原因是多種多樣的，社會有社會的責任，個體有個體的責任，教育也有責任。”

也正是基于這樣的認識，“正氣育人”成為了袁秀菊有感而發的辦學理念。

在袁秀菊眼中，“正氣教育”，就是要以在師生的生命中培育一股“立天地之間，仰不愧于天、俯不怍于地”之“正氣”為目標，以古今中外的名人偉人為榜樣，讓師生們都能夠成長為“正派做人”“正直做事”“正氣立身”的人。

圍繞“正氣教育”，袁秀菊設計了一條條扎實的實踐路徑。文化浸潤上，學校根據“正氣教育”理念進行校園文化規劃建設，力爭讓每一個角落都能夠潤物細無聲地與“正氣”相襯。

課程引領上，袁秀菊以學生需求為中心，構建課程體系。太行山路小學的辦學目標是“培養有根的中華學子，立足于世界民族之林”。袁秀菊認為，其最好的實現方式是通過課程落實到學生身上。為此，學校梳理了學校現有的三級課程，分析學科內知識體系的銜接，剔除學科間交叉重復的內容與目標，歸整為橫向科學與技術、人文與語言、體育與健康、藝術審美、國際課程五大類。每一大類又縱向分為基礎類課程、拓展類課程、綜合實踐類課程及精品課程四個層次。在課程實施的過程中，采用“動態式”管理模式，即每個學期結束都要再進行一次問卷調查，學生喜歡的、參與度高的保留發展，學生不喜歡的，參與度低的整改或舍棄。

袁秀菊認為，學生喜歡，才能夠激發起最大的學習動力。為此，“自助自主式發展”成為了太行山路小學的課程實施新舉措。在每個學期初，學校為孩子們提供自助式菜單，孩子們進行網上自助選課，每個周五下午進行走班上課。

活動管理中，袁秀菊帶領大家圍繞正氣，以大隊部為依托，通過自主管理，著力培養一支有責任、能擔當的學生隊伍。為此，學校成立了“學生自主管理監督崗”。每天從學生早晨入校到下午放學期間的學習、紀律、常規等各方面工作全在教師的指導下由監督崗成員來組織實施。學生監督崗成員是學校“正氣小先鋒”，他們以身作則，正氣凜然。凡是學生自己的事情都讓學生自己管理;凡是學校重大事情都讓學生了解;凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。學生在自我管理中展現自我，規范自我，升華自我。在這樣的模式下，學校的很多活動如：大隊委競選、學雷鋒主題隊會、實踐活動，都實現了由學生自主倡導……

讓學校不斷超越自我

“好的作戰方案還要有好的戰斗力量”，袁秀菊一直認為，教育是一個從理念到實踐的過度轉換過程。因此，她異常重視學校的教師隊伍壯大和發展。

為將“正氣教育”入腦入心，袁秀菊提出了太行山路小學的“師德工程”計劃，讓師德建設成為促進教師樹正氣的有效措施。在學習相關師德文件成為常規的同時，學校與老師們簽訂師德責任狀，以此來規范教師言行。多年來，太行山路小學沒有出現一例教師吃請收受禮品現象，這也一步步地樹立起太行山路小學教師的正氣形象。此外，學校還通過開展“崗位與責任”“萬名教師訪萬家”“師德教育月”等活動，提高全體教師的責任感、使命感，讓正氣充滿每個教師心中。學校也因此涌現出不少的正氣教師典型。

薛小紅是太行山路小學的一位教學經驗豐富的骨干教師，從教以來一直擔任班主任工作，對待工作兢兢業業，對待學生們視如己出，所教過的班級學生學習成績、常規成績一直名列前茅。不過，因為長期的高強度工作，薛小紅還是累倒了。意外的暈倒磕掉了她的牙齒，鼻骨骨折，臉上縫了好多針。剛剛從醫院的病床上醒過來，她面對袁秀菊說的第一句話是“我的孩子們怎么辦”。盡管，袁秀菊不斷寬慰她，她還是放心不下學校的孩子。就在大家都以為薛小紅可以好好休養一段時間時，她卻在受傷14天后帶傷站在了課堂上。對此，薛小紅只是淡淡地回復：“我講完課回辦公室也可以休息，在家躺不下。”

當然，在師德層面進行努力之外，袁秀菊進行“暖心工程”，為教師們營造幸福、溫馨的工作環境。在校舍極其緊張的情況下，袁秀菊帶領大家建設了教師書吧、心理放松室、太行創吧等，為的是老師們有溫馨舒適的工作、休閑環境。同時，學校還常常組織“三八節慶祝”“趣味運動會”等活動，消除老師們過大的壓力。而每當有教師生病、住院，袁秀菊都會在第一時間送去最真誠的問候……這一切，如一股股涓涓流淌的細流，匯集成“和諧正氣”的大河，引導著全體老師恪盡職守，全心全意為學生服務。

此外，“業務工程”“青藍工程”也成為學校強化“正氣教育”的有效抓手。其中，“業務工程”是教師的能源庫，學校校長室、教導處、教研組三線齊抓共管，從教師基本功、常規檢查、教研科研多方面入手，搭建一個使老師們能夠充分發揮才能的平臺，讓優秀人才脫穎而出。也正是在“正氣”的引領下，一種臻于業務、團結協作、超越自我的蓬勃之氣在太行山路小學的教師隊伍中不斷顯現。

學校也因此先后獲得“世界創造力獎及國際發明特色學校”“中國教育國際交流協會CEAIE-AFS項目學校”“全國足球特色學校”“全國航天特色學校”“全國優秀傳統文化進校園試點學校”等三十余項榮譽。