班級德育實施策略探究

路其昌

黨的十大提出把“立德樹人作為教育的根本任務”;黨的十九大提出要“落實立德樹人根本任務”;習近平總書記于2018年5月2日在北京大學師生座談時也指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。”2019年3月18日上午，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話時再次強調：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

可見，立德樹人在學校教育中的重要地位與作用。因此，學校的所有教育教學工作必須始終圍繞立德樹人來開展。要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，厚植愛國情懷。

很多中小學校為了落實立德樹人的根本任務，開展了豐富多彩的活動，育人于活動之中，確實也取得了一定成效。但是我通過幾年的調查發現：大多數德育活動是在學校宏觀層面上實施開展的，活動設計缺乏對每個班級學生學情的針對性和對班級發展的層遞性的了解，導致德育活動出現針對性不夠、系統性不強、靈活性不足等問題。

為解決以上問題，我在本校開展了“學校德育引領，班級活動育人”德育工作新模式的實踐探索。這種模式是以學校的校園文化建設為大背景、大前提，通過學校學生工作處、團委的指導引領，激勵班主任協同科任教師、家長共同參與班級活動德育工作，以達到教師與家長、學生與班級共育共贏，同進步同發展的良好德育效果。多年德育工作新模式的實踐探索證明：以班級為德育單位，從起始年級開始，班主任結合學校文化建設的大背景，發揮個人優勢與特長，針對本班學生的學情，進行系統連貫的班級德育三年規劃設計，聯合家長參與實施的德育活動是富有特色、卓有成效的，是中小學校開展德育活動的有效模式。

我所在的學校有多位班主任都參與了“學校德育引領，班級活動育人”德育工作新模式的實踐探索，均取得了良好效果。下面將以參與實踐的班主任劉老師三年的班級德育活動為例加以闡述、證明其可行性及有效性。

首先介紹一下我校的文化育人建設大背景，我校全力打造校園文化建設“3+1”活動平臺，每三年輪流舉辦歷時兩三個月的大規模的“文化藝術節”“科技創新節”“人文國學節”，每年舉辦健康體育節暨“世界民族”“世界城市”“世界名人”等大型班級文化巡游活動，校園師生全員參與，全程投入，樂在其中。我校還經常舉辦主題團隊活動、元旦文藝晚會、學生文化創意市集、成人禮等校園文化品牌活動，堅持價值引領，成就學校發展最深厚的軟實力。

劉老師結合學校文化建設的大背景，發揮個人優勢與特長，針對本班學生的學情，為了把學生培養成有人文情懷、綜合素質高的學生，對班級德育活動進行了系統連貫的三年規劃設計：初一明規矩、養習慣;初二明事理、煉修養;初三明信念、涵情懷。

初一入學時，劉老師就對所帶班級初一（10）班明確了目標定位：人文十班。隨后以學校健康體育節開展班旗、班服設計的活動為契機，劉老師對“人文十班”的班級精神文化作了清晰的界定：“十全十美，獨一無二”。其中“十”代表十班，“全”寓意“全”力以赴追求理想，“全”心全意熱愛生活;十又是兩個“一”的交叉合成，代表，唯一的一個自己，表明了十班的育人理念與理想：在十班，我們全力以赴，追求自己的理想，同時熱愛生活，熱愛親人，遇見一個最好的獨一無二的自己。

基于這樣的目標定位，初一（10）班契合學校文化藝術節開展了一系列班級團隊活動：《遇見》《隱形的翅膀——習慣的養成》《文明禮儀——人際交往的綠卡》《做一個文明守紀的肇中人》《名人名言指引我的成長之路》等，從社會公德到學校制度，從班級規則到待人接物的禮儀，從儀容儀表的要求到學習習慣的養成，劉老師從不同方面切入，從中學生應養成的習慣開始談起，讓同學們懂得真正的中學生必須培養自己懂規矩守規矩的習慣、文明習慣、學習習慣和生活習慣，要有強烈的責任心，學會寬容與合作，在學習中豐富知識，在學習中提高能力，在學習中完善人格，在學習中提升修養，才能塑造最好的自己。劉老師通過活動，育人于無形，輕松完成了初一德育活動的總體目標：明規矩、養習慣。

初二，適逢學校舉辦科技創新節，劉老師按照班級德育活動目標“明事理、煉修養”的要求，邀請家長共同參與，組織開展了一系列豐富多彩的班級活動：《我從科學家的故事里看見了自強不息》演講比賽、《修養自己從學習自律開始》班會課、《一切皆有定律》小實驗展示活動、《潛能極限挑戰》游戲活動、《春天來了，我們植樹去》親子春游戶外活動等。通過親子活動、游戲等德育實踐活動加強親子溝通，有目的有計劃有層次地讓學生通過自主“體驗”和“內省”來實現“自我教育”和“自我完善”，加強學生對自律與自強的認知與體驗，看見萬事萬物皆在理，明白修養品德就是一種順應規律的行為，從而促進學生道德認知向道德行為的轉化，達到共育雙贏的德育目標。

到了初三，適逢學校舉辦人文國學節，劉老師為了讓學生達到“明信念、涵人文”的班級德育活動目標，初三10班陸續開展一系列主題團隊活動：《讓人文情懷點亮心空》主題班會、《信念是追逐路上的一盞明燈》詩歌朗誦會、《心有光芒——肇中情》主題班會、《讀書是生命的化妝》親子經典閱讀分享會、《飛舞是人生最好的姿態》讀書沙龍等。多彩多姿的班級活動，涵養了學生的肇中情懷、人文情懷，引導學生探索自我、規劃人生，激勵學生積極向上，勇敢逐夢，有效提高了他們的思想道德素養和學科、人文等方面的素養，為他們追求更全面的發展和幸福人生奠基。

劉老師按照班級德育活動的三年規劃，調動家長參與共育，共同設計組織了一系列富有目的性、系統性、連貫性的班級活動，體現了鮮明的班級文化精神，富有特色與成效。10班的孩子經過三年的德育活動培養，成效明顯，學生守禮，班級優秀，在各項比賽屢獲佳績：先后獲得學校廣播操比賽第一名，校運會團體總分第四名，校風建設月“先進集體”，學校“五個一”活動優秀組織獎，被評為“模范文明班”。在大型考試中，該班的總分平均分穩居全級12個班的前三名。如：在初一上半學期期末考試中，該班的語文、地理、生物平均分全級第一，英語、政治、歷史第二，三科總分和七科總分都位居全級第一。有33位同學進入全級前三百名，位居全級第一。

劉老師只是眾多參與“學校德育引領，班級活動育人”德育工作新模式的實踐探索的班主任之一，我校成功的案例、取得的成績遠遠不止這些。但囿于篇幅，我僅以此為例，希望讀者以小見大、管中窺豹，切實感受到該德育工作新模式的可行性和有效性。

“學校德育引領，班級活動育人”的德育工作新模式是有生命、有活力、有個性的，是在學校德育的大背景的海洋里自由自在酣暢淋漓地游動的海鯨，可以讓學校德育煥發魅力與色彩。總而言之，我認為在學校辦學理念大方向指導下加強班級自主德育活動，能更好地完成立德樹人的根本任務。

（責任編輯? 李 芳）