小學數學體驗式教學的實施策略探究

王文娟

摘 要：在小學數學教學中開展體驗式教學，能夠讓學生獲得豐富的感性學習體驗，增強學生對數學學習的積極情感，有助于學生逐步掌握數學學習的一般規律和方法，從而提高小學生的數學學習力。因此，小學數學教師應積極地運用體驗式教學來引導學生學習數學，讓學生通過大量的學習體驗，從而對數學知識的認知與理解實現由感性認識上升到理性認識的高度，進而促使小學數學的教學效果得以顯著提升。

關鍵詞：小學數學;體驗式教學;情境;操作;實踐

在小學數學教學中開展體驗式教學，能夠促使傳統的以教師和教材為中心的填鴨式教學從根本上得到改變，在充分尊重學生主體地位方面與新課改教育理念不謀而合，對學生學習能力的提高大有裨益。因此，小學數學教師應積極地轉變教學理念，運用體驗式教學來引導學生開展數學教學活動，讓學生以主體者的身份來自主參與數學知識的獲得過程，從而促使學生的數學學習體驗得以豐富，使得學生對數學知識的理解和認知得以逐步加深，進而促使學生的數學素養和數學學習能力獲得大幅度的提升。

一、聯系生活創設情境，激發學生的學習興趣

數學學習是從生活中取材，又運用于實際生活的認知過程，在數學的學習過程中離不開生活經驗的幫助。因此，小學數學教師在開展體驗式教學時，應緊密地將教學內容與學生的實際生活相聯系，通過創設教學情境的方式來充分調動學生已有的生活經驗，激發學生對數學知識的積極情感體驗，引導學生通過觀察、操作、猜想、推理等一系列體驗活動來自主探究數學奧秘，促使學生全方位地參與到教學活動中去，更深層次地感知、理解數學知識，從而為小學數學教學效果的大幅度提升奠定良好基礎。

例如，在學習《年、月、日》這部分內容的時候，我就通過聯系生活來創設有趣的教學情境，讓學生在親身感知數學知識的過程中激發出濃厚的學習興趣。課上，我提出了這樣一個問題：“小明的媽媽要給小明買鈣片，一盒鈣片30片，一天吃一片，小明媽媽為了參加商家的促銷活動，一次性買了12盒。請問，這樣夠小明吃一年嗎？”這樣生活化的問題有效激發了學生對數學知識的學習興趣。這時，我讓學生大膽地猜想一下問題答案，然后拿出日歷本，認真觀察每一個月的天數是多少，再通過記錄、計算、推理、交流來驗證答案是否正確。通過一系列的體驗式學習，使得學生對問題的認識更加深刻了。

二、引導學生動手操作，重視學生做數學的過程

數學具有一定的抽象性和邏輯性特征，然而，小學階段學生的思維能力尚處于形象思維階段，因此，對于一些復雜難懂的數學知識學習起來存在著一定的困難。為了使學生更好的學習數學，小學數學教師在教學過程中，可以引導學生通過動手操作來深入地感知數學問題，幫助學生探索新知。這樣，可以促使學生在動手操作中親身經歷數學知識的獲取過程，深入感知數學知識的演變經過，從而增強學生對數學知識的理解和認知。

例如，在學習《長方形和正方形》這部分內容的時候，我就通過引導學生動手操作，來幫助學生在操作的過程中探索新知。課上，我讓學生利用手中的工具通過“量一量、折一折、比一比”等體驗活動進一步認識長方形和正方形的特點，體會長方形、正方形之間的聯系與區別。這樣，學生通過做長方形的過程，驗證了“長方形對邊平行且相等”的特征，又通過量一量的方法來驗證了“長方形四個角都是直角”的特征。這樣，我通過引導學生親自動手操作長方形，讓學生在實踐操作中自主建構新知識，從而促使學生對數學知識的理解得以加深。

三、布置生活化實踐作業，增強學生的應用能力

學習數學的根本目的是能夠利用學到的數學知識為生活和工作服務，因此，增強學生的應用能力就成為了小學數學教學的重要目標之一。那么，怎樣才能增強學生的應用能力呢？在具體的教學實踐中，小學數學教師不僅要在課堂講授知識的過程中密切聯系實際生活，培養學生的數學應用意識，而且還應該巧妙地為學生布置生活化的實踐作業，積極地組織學生開展課外實踐，讓學生在實踐活動中體驗數學的應用價值，并不斷增強學生對數學知識的應用能力，最終達到知行合一的良好教學效果。

例如，在學習《長方形和正方形面積的計算》這部分內容之后，我就通過布置生活化的實踐作業來增強學生對數學知識的應用能力。課后實踐作業：在爸爸媽媽的幫助下，測量家里各個屋子的表面積，并計算整個家的面積之和。這樣的課后作業既需要靈活運用課堂學到的知識，又需要學生動手實踐操作，能夠促使學生充分認識到數學知識在生活中的應用價值。學生通過完成作業加深對數學知識的理解和掌握，同時提高了自身的數學應用能力。

總而言之，在小學數學教學中開展體驗式教學，能夠從根本上實現傳統教學方式的轉變，顛覆傳統教學觀念中教師與學生的地位，讓學生在自主建構知識的過程中享受學習帶來的快樂，還原數學知識生動鮮活的本來面目。因此，小學數學教師應積極地運用體驗式教學組織學生開展數學學習，并不斷地探究和實踐更為科學、有效的體驗式教學策略，以促使小學數學教學效果產生質的飛躍。

參考文獻：

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