提高初中綜合實踐活動有效性方法探析

陳秀華

摘 要：初中綜合實踐活動是新課改的重要內容，有利于順應現代化教學的發展，改變傳統教學模式下單一、落后的缺點，能夠培養學生的實踐能力和動手探究能力，激發出學生的想象力和創造力，促進學生綜合素養的發展。

關鍵詞：新課程理念;綜合實踐教學;初中

引言：

在2002年，我國教育部就印發了《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》，綱要中指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

一、綜合實踐活動的特點

（一）綜合性

首先體現在課程的綜合上。無論什么活動，本質上都是把多種學科課程知識進行有機整合。不能是某一知識的考試式整合。其次，要體現在教育目標的綜合性。不是單一的鍛煉精神或者意志，也不是某種意識，比如法律意識的培養。剛好相反，應該是國家主流價值觀的綜合體現。第三，從時空、地域上來說，也要體現綜合性。有的活動，要跨越幾個季節，有的活動要整合校內、校外不同的人文資源、社會資源。

（二）實踐性

首先體現在形式上，要通過各種活動，讓學生在大量豐富而又感性的認識上，完成價值理念的洗禮和重構。其次，體現在內容上。一方面是生產活動有關的實踐，比如勞動與技術教育中，有關種養殖方面的社會實踐活動。其次是自然科學規律方面的實踐活動。比如某項科學實驗等。

（三）開放性

這是與學科課程的教材導向相區別的。學科課程以某一學科為主，表現為一定的封閉性，講究固定和唯一。綜合實踐活動的課程本質要求開放地去實施相關活動，不能把眼界狹隘地聚焦在某個具體知識上面。活動可以選擇學生生活領域的任何相關內容，是開放的，靈活的。

（四）自主性

學科課程中有好多知識內容，要求老師講解、學生被動地學、被動地記。在學習發生和進行的整個過程中，學生被動接受，被牽著走;教師掌握課堂全局，掌控課堂節奏，是課堂的主導者。綜合實踐活動課程與學科課程截然不同，自主性是它的課程價值體現。學生在活動當中，從自己的思維特點出發，按照自己的思路，開動腦筋，勤于動手，完成任務。整個過程中，體現出來的是自主鮮明的特點。

二、新課程理念下初中綜合實踐活動教學策略

（一）精心選擇初中實踐教學主題

初中綜合實踐活動教學有著豐富的教學資源，這些資源需要通過主題的形式呈現給學生，因此，在教學中，教師要從學生的實際生活出發，結合當地的社會特色，積極挖掘社會熱點話題中的教育意義，精心設計教學的主題。例如教師可以根據本地的特色開展“我的家鄉”綜合實踐活動，讓學生通過查閱書籍、上網搜索等收集相關的信息，以此來保證初中綜合實踐活動教學的順利開展。其次，要考慮到教學主題的趣味性。初中階段的學生雖然有了一定的生活經驗，但仍然具備好奇心強、求知欲旺盛的特點，對身邊的新鮮事物充滿了興趣，因此，教師要充分了解學生的認知能力、興趣愛好和家庭環境，為學生營造出輕松、自由的學習環境，才能夠引發學生的積極探索。例如在放學時段會有很多小販在校門口擺攤，賣的東西都是在學生群體中最流行的商品，很多學生就會盲目跟風，別人買什么，自己就買什么，教師就可以結合這一事例開展“理性消費”的實踐教學，以此來吸引學生的興趣，激發學生的實踐動力。

（二）利用信息技術創設活動情境

想要充分發揮初中實踐教學對學生的影響，就要在教學中突出學生的主體地位，使學生積極主動的參與到教學互動中，并對學生進行針對性的引導，使學生深刻了解到實踐教學的意義和價值，從而激發出學生的探究欲望，提高學生解決問題的能力。為了能夠豐富實踐教學的內容，激發學生對實踐教學的興趣，教師可以利用信息技術創設教學情境，突出教學的主題和目標，給予學生感官上的刺激，在真實生動的情境下開展綜合實踐活動，增強學生的情感體驗。例如在有關水污染的實踐教學中，教師可以先利用信息技術為學生播放水污染的圖片和水污染給水生物帶來影響的視頻，讓學生了解到水污染對人類的危害，再通過一些文字語言上的說明，使學生了解到本次教學的主題，再引導學生利用信息技術開展實踐探究，總結出治理水污染的策略。信息技術具有資源多、范圍廣的特點，有利于激發學生的學習興趣，開闊學生的視野，有利于提高學生探究問題、解決問題的積極性。

（三）在教學中激發學生合作意識

新課程提倡教師開展自主合作、積極探究的課堂教學，加強師生間的交互，建立良好的師生關系，因此，合作學習對學生而言是尤為重要的。合作學習能夠轉變學生被動的學習狀態，使學生通過獨立思考、小組合作、班級討論、教師總結的方式深刻探究到初中實踐活動的價值和內涵，起到優勢互補的作用。例如，在小發明、小創造相關的教學中，教師可以為學生介紹制作步驟，讓學生以小組為單位開展實踐活動，明確每個組員的分工。之后將作品展示給大家，讓大家進行評價，提出意見，最后再由教師做歸納總結，點評學生在教學中的表現和狀態。通過這種教學方式能夠培養學生團結協作的意識和能力，使學生感受到集體的力量和勞動的樂趣，從而促進學生綜合能力的發展。

（四）轉變思想觀念，優化教師結構

要使綜合實踐活動課程順利開展，首先得從思想德育教育轉變入手，而要使社會接受、認同綜合實踐活動課程，得從思想上認識到開設綜合實踐活動課程的必要性和必須性。老師、家長和學生等參與者要充分認識到開設綜合實踐活動課程是為了培養全面型人才，推進綜合社會實踐課程也是把以人為本，育人為本的觀念與素質教育融合的方式，我們可以從多種突進途徑去宣傳此課程的科學性和必要性，保證實踐課的正常投入。

結束語

綜上所述，在新課標理念下開展初中綜合實踐活動教學為教師提供了更大的發展空間，能夠發揮出教師的才能，有利于學生綜合能力的發展。在教學中，教師要精心選擇教學主題，制定教學活動，利用信息技術創設教學情境，豐富實踐教學的資源，激發學生的合作意識，促進初中綜合實踐活動教學的順利開展。

參考文獻：

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