三年成長發(fā)展規(guī)劃

作為一名剛剛走上講臺的新教師，我還有著許多的未知，還存在許多的小問題，或許還可以仰仗著年少被多次原諒。但工作在首師大附中實驗學(xué)校這所名校，就必須讓自己快速成長，成為一名合格乃至是優(yōu)秀的教師。何為名校？并沒有確切的定義與標(biāo)準(zhǔn)，其“名”是在社會的進步發(fā)展中自然形成的，而不是靠視察，題詞或“驗收”“評選”弄出來的。名校有悠久的歷史，并在某個歷史時期有過輝煌的業(yè)績，在基礎(chǔ)教育界，名校往往是某種時代精神的體現(xiàn)。載入史冊的，是其所體現(xiàn)的時代精神，被人傳頌的，則是其辦學(xué)的理念與學(xué)生的教養(yǎng)。

課堂也絕不是教師個人的舞臺，是通過展示學(xué)生是否進步從而評價自我是否是一名合格的教師。為了使自己各方面都快速成長，能夠成為一位讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)生喜歡的教師，特擬定了一份三年成長計劃，以便在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向和發(fā)展的目標(biāo)，同時也時刻警省和激勵自己。具體成長發(fā)展規(guī)劃如下：

一、第一年（2018 -2019）以“教師職業(yè)道德規(guī)范”為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變。我一直認(rèn)為，可能沒有一種職業(yè)會讓我如此投入生命，如果存在，那就是教書育人。生活中，我們經(jīng)常聽到各種職業(yè)的辛苦，諸般不易，而往往忽視了達到“進乎技矣”境界的幸福。教師的職業(yè)比其他的職業(yè)有更多的憧憬，因為她的工作對象是人。 教育是為明天的社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，所以作為一名教師必須要有理想;教育的最終目的是為了讓未來的社會超越今天的文明，這就是理想。人在孩童時代，對世界開始真正產(chǎn)生興趣，萌生求知欲，渴望探究未知世界……，而在這個階段，他所受到的教育對其一生則起著決定性的作用。他需要詩，需要夢，要有幻想，有志向。教育所要教給學(xué)生的，是人的思維和行動習(xí)慣，并在這樣的教育中培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神。而我就要成為這樣一位引路人，具體實施目標(biāo)：

1.加強理論研究與學(xué)習(xí)，閱讀專業(yè)書籍，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課標(biāo)解讀》要熟讀牢記。不讀書、不研究就沒有做教師的底氣，每天至少抽出半小時的時間來豐富自身的理論知識。

2.課堂實踐。聽課是進步最快的途徑。要多聽研討課，博采眾長。 課堂是教師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結(jié)經(jīng)驗，升華教學(xué);同時也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)新知。 善于反思，勤于積累。

4.堅持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就不能匹配學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)技能。

二、第二年（2019-2020）以“博文篤行”為教風(fēng)，爭做合格小學(xué)教師 。

教育的性質(zhì)最像農(nóng)林業(yè)，要講究“時”，是不可能被“加速”的。學(xué)生的成長有一定的時節(jié)，在一定的生長期獲得相對應(yīng)的教育，如創(chuàng)造力、獨立思考能力、自由精神等方面。而作為教師，我也要快速成長，適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，時刻注意不同學(xué)段的特點與教學(xué)目標(biāo)。具體實施目標(biāo)：

1.教師的基本功與教學(xué)能力是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要向研究型教師的方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實打造“效率課堂”。

2.要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，而這一池水還要是源源不斷的活水。學(xué)生對知識的渴望是永無止境的，而作為一名教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸實踐?？茖W(xué)備課，怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和深究的地方。加強備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。認(rèn)真上課，注重上課過程的高效率，利用好每一分鐘使學(xué)生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。

3.動腦動筆。堅持把教學(xué)中的得與失記錄下來，做好教學(xué)反思。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)優(yōu)缺點的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀兩方面尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為今后教學(xué)工作的前車之鑒。并且對自身在教學(xué)過程中產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。堅持寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，至少有一篇要公開發(fā)表。

三、第三年（2020-2021）教研并進，初步形成自我教學(xué)特色 。

加強教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識體系。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己所學(xué)的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐，并通過實踐與反思，與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程。通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力，將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合;通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重新構(gòu)建自己的專業(yè)知識體系。具備熟練的教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。 具體實施目標(biāo) ：

1.制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動，利用每學(xué)期開一至兩節(jié)公開課的機會匯報自己的教學(xué)和教研成果。

2.立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，向周圍有經(jīng)驗的教師請教，從名師的課堂中汲取經(jīng)驗，勇于實踐，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.學(xué)會反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)經(jīng)驗，升華教學(xué);可以發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)習(xí)新知。堅持反思自己的教育教學(xué)工作，積極客觀地面對不足，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的實踐中，并形成書面筆記。

4.勤于動筆，把教學(xué)中的得與失記錄下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表。

5.承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

四、班級管理

班主任是學(xué)校德育的基礎(chǔ)，是孩子們在學(xué)校最信賴的老師，班主任的素質(zhì)與水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展，更影響著每一位孩子的成長。作為一名新班主任，要有思想，有情懷，有能力，有水平，盡快實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展，以專業(yè)贏得尊重。作為一個新任班主任，對班級的工作還不能做到得心應(yīng)手，這就需要我傾注大量的時間和精力，甚至有的時候班級的管理工作占用了我大部分的時間。但我還是深深的體會到了作為一名班主任的幸福。雖然是一群剛從上小學(xué)的孩子，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我被他們的天真可愛深深吸引，而我必將以滿腔的熱情，盡自己最大的努力陪伴他們一同成長。除此之外，作為一名新班主任，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)，努力做到全面了解學(xué)生的心理變化、摸清學(xué)生心理特點，出色地勝任這項工作。

德國哲學(xué)家貝爾斯曾說：“真正的教育是用一棵樹去搖動另外一棵樹，用一朵云去推動另外一朵云，是用一個靈魂去喚醒另外一個靈魂”。每一個孩子就如同一粒種子，我們要以知識學(xué)習(xí)，生命成長為基礎(chǔ)，崇尚實踐與體驗，讓每一粒種子都朝氣蓬勃的生長。我們要成為學(xué)生前行路上的一盞燈，耐心教導(dǎo)，照亮前進的路。我們要成為學(xué)生成長路上的一塊磚，無言陪伴，鋪就過河的橋。我們更要為學(xué)生織就夢中的翅膀，讓他們從此展翅翱翔。

如果沒有理想，不只是教育，任何一種職業(yè)也是無趣的。如果人的選擇過于現(xiàn)實，必然領(lǐng)略不到詩和夢的美?，F(xiàn)代社會，要想獲得真正的精神快樂，就必須做出相應(yīng)的犧牲，畢竟魚與熊掌不可兼得

教育，就是要教會學(xué)生最基本的判斷和思考，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品格。我總是在想，教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生高度的氣質(zhì)，讓學(xué)生從孩童時代，就有精神上的追求，有高尚的人生目的。教育是希望，教育是為民族的未來培養(yǎng)棟梁之才，教育要培養(yǎng)人的尊嚴(yán)，所以教師要有理想;教育的最終目的是為了讓社會保持文明和進步，教育者要有理想。作為教師，我將以什么樣的姿態(tài)站立在講臺？我將給自己的學(xué)生留下什么樣的記憶？——如果我能一直這樣去思考，去工作，那么我堅信：我能走得更堅定，也會更長遠(yuǎn)。

作者簡介：李艷玲（1993—），女，研究生學(xué)歷，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實驗學(xué)校。指導(dǎo)教師：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實驗學(xué)校 楊晶晶