大學英語教學中學生跨文化教育的重要性

賈玉琰

【摘要】：傳統的大學英語教學更注重語言內部結構的認知，對語言與外部環境的聯系比較忽視。同時，對語言教學與文化之間的重要影響關系也沒有足夠的重視。近幾年，隨著國際間的交流密切與課程教育教學改革的發展，語言的社會交際功能越來越受到大家的關注。跨文化教育在英語教學中的應用也逐步提上日程。本文筆者就跨文化教育在大學英語教學中的重要作用展開分析。

【關鍵詞】：大學生 英語教學 跨文化能力 跨文化教育

自二十世紀六十年代以來，跨文化教育（也被稱作多元文化教育）逐漸形成一種潮流。當前在全球化背景的大環境下，隨著各國跨文化交流的頻繁，社會迫切要求人才具備一定的跨文化交際能力，而通過跨文化教育，可以幫助不同文化團體之間相互理解，有利于團體之間的交流。為此，大學作為跨文化教育的重要渠道，越來越重視大學生的跨文化交流能力的培養。而語言作為社會文化的重要載體，兩者之間存在密切的關系，人類創造了語言，語言又促進了社會的發展，豐富了人們的表達方式，兩者是不能互相脫離獨立存在的。語言承載了一個民族的文化、一種信仰、一種風俗人情等，學好語言也是提高民族文化的重要途徑。而英語作為一種世界通用語言，英語教學的目的不僅局限于傳授語言知識，更應該包括文化知識的傳播，因此，將大學英語教學與跨文化教育結合起來，是未來教育發展的重要趨勢。

我們常提到的跨文化教育，指的就是兩種文化的相關教育互動的總稱，也可以理解為異文化教育或者多文化的教育。在大學英語教學中開展跨文化教育，不僅可以讓學生接觸英語國家的文化，對中外文化的區別有一個粗略的認識，還能夸大學生了解異國文化的范圍，幫助學生提高跨文化交際能力的同時，還能幫助學生提高對中外文化異同的鑒別能力，拓寬學生的視野。在大學英語教學中，我們常說的文化指的就是將英語作為主要語言的國家，其相關的價值觀念、風土民情、歷史、地理、生活方式、文學藝術與生活方式等。不同的民族所處的歷史環境與地理環境存在差異，因此對不同的經歷與事物存在很大的區別，因存在不同的宗教信仰，也形成了他們獨特的崇尚心理與忌諱心態，所以，只有在英語教學的過程中，通過各種語言材料甚至在語法講解中滲透跨文化教育，這是非常有必要的。

在國際交流中，若存在跨文化交流障礙，不同文化背景的人對彼此的背景與風俗習慣、宗教信仰不了解，會產生很大的誤會。而在英語教學中開展跨文化教育，學生會了解來自陌生國家的思維、生活習慣等，只有這樣，才能在今后走上社會，面對不同的人群可以避免出現文化沖突的現象發生。例如：中國受傳統觀念影響比較大，隱私觀念并不深刻，而西方人特別重視個人隱私，不愿意外人干涉個人隱私，如果不提前了解這些，在交流中提及別人的隱私，不僅是一種不禮貌的行為，更是在對方看來是被侵犯了隱私。中國人注重謙虛，并將謙虛作為一種美德，而西方人習慣受到外人的贊揚時會欣然接受，這種差異，中國人會覺得西方人太過自信，而西方人會將中國人的過于謙虛當作一種不自信的表現。

全球化背景下的各個民族之間往來密切，英語在國際間的交流合作中充當著重要的角色。在大學英語教學中面對的是各個專業的學生，數量眾多，在世界現代化的進程發展中，即便是非英語專業的學生在將來的就業中也會有很多跨文化交流的場合，所以不論是英語專業還是非英語專業，提高學生的語言運用能力與文化交際能力都非常重要。然而，民族之間的文化差異從客觀上就要求了大學英語教學從上課之初就開始重視思想與文化交流的教育，不再局限于單純的技巧教育，如果說在中學階段就完成了英語語法與語音的學習，那大學的英語教學就應該深化最初的學習內容，注重英語語言運用能力的提升，幫助大學生從整體上開拓視野。所以說，在大學英語教學中融入文化教育，為了讓大學生更早地掌握中西方文化的差異，在今后的對外交流中可以更好地實現跨文化交流。

除此之外，大學生想要今后在社會中立足，就應該不斷適應社會的發展，社會的復雜化導致他們的交往對象與社交方式都呈現出多元化的方式，所以，加強大學生的跨文化教育是提高大學生交際能力的重要途徑，更是大學生社會性發展的重要需求。不僅可以在跨文化教育中提升大學生社會生存發展的基本能力，還會增強不同語言文化之間的互動。從國家發展的長遠角度看，培養大學生的跨文化交際能力，可以有助于培養更多了解外國文化的高素質人才，吸取西方的先進經驗，不僅拉近了學生與英語學習之間的距離，還幫助學生在文化撞擊中樹立正確的價值觀念，這也是實現民族自強不息的重要需求。

在大學英語教學中滲透跨文化教育，要采取循環漸進的方法，在大一開始，就要將高中學習作為基礎，根據新課標的要求，讓學生對英語國家的文化及中外文化的異同有粗略的了解，然后，挖掘英語教材，新教材中涉及很多英語國家的典型文化背景知識，尤其在一部分的文章中為學生了解國外世界提供了生動的教材。在英語教學過程中，教師要特別強調語法的正確運用，這些語法規則都來源于英語語言的習慣用法，還可以通過播放外國電影等途徑，讓學生能夠對英語的實際使用起到耳濡目染的作用。教師也可以有計劃地安排英語角活動和寫英語日記、周記或讀后感等活動來提高學生的英語應用能力。

隨著社會對人才的要求越來越高，我們都應該認識到跨文化教育是非常重要的，也是有必要的。社會的發展促使不同文化的人密切交流起來，大學英語教學應該加強與實踐教學的聯系，注重文化背景知識的傳授。作為大學英語教師，更應該不斷學習，特別注重具有文化背景意義的交際用語的教授和使用，使英語教學更加活躍并實用起來。

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