增強中職學校民族文化傳人培養能力的探析

王琛 李春麗

摘 要：我國的民族文化博大精深，優良的民族文化是每個民族人民共同的精神財務，只用通過培養文化傳人才可以將民族文化有效的傳承。中職學校是培養民族文化傳人的重要場所，在一定程度上應該提高中職學校培養民族文化傳人的水平。本文首先闡述了民族文化傳人的內涵；其次，論述了中職學校是民族文化傳人培養的重要場所，最后分析了增強中職學校民族文化傳人培養能力的對策。

關鍵詞：中職學校；民族文化；文化傳人

一、民族文化傳人的內涵

民族文化是某個民族經過長期的協同生產以及生活實踐所產生和積累的產物，民族文化可以充分的展現出本民族特征的精神和物質財務的綜合情況。包含精神文化和物質文化，其中物質文化的內容包括飲食、住宅、衣物、生產工具等；精神文化的內容主要包括文字、科學、宗教、風俗、文學、語言、藝術等方面。民族文化可以充分的體現出本民族歷史發展的情況。

從根本上來說，人類是所有文化的主體，每個人都是文化的創造者和傳承者，我們都在文化傳承中發揮著重要的作用。但是，相對于對文化活動投入的程度以及作用方面而言，每個民族都有一些關于自己民族文化的研究、采集、傳播以及改革，而且在文化發展的歷史中發揮著獨樹一幟的作用，他們那就是民族文化的傳承人，換句話說可以稱為民族文化傳人。在《中華人民共和國民族傳統文化保護法》中對民族民間文化傳承人提出了更高的要求，民族文化傳人需要通曉民族民間傳統技藝，通常是在當地影響力較大的藝人；還需要了解自己民族民間傳統文化原始的相關文獻以及其他資料。

《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》是由中共中央辦公廳、國務院辦公廳所印發的，它提出，文化是人民群眾的精神家園，是民族的重要組成部分。中華文化博大精深、源遠流長，民族文化在中華民族不斷發展的過程中發揮著重要的作用，可以充分的體現出當代中國發展具有的優點，民族文化還可以推動人類文明的進步，發揮著至關重要的作用。伴隨著社會經濟的深入改革、對外開放的范圍逐漸的拓展、信息化技術以及新媒體突飛猛進的發展，思想文化交流更加的復雜，對文化特別是民族文化產生了非常大的影響。

二、中職學校是民族文化傳人培養的重要場所

文化傳承是不同級別教育的共同目的和功能，文化傳承的主要介質就是教育。民族文化指的是每個民族共同體所擁有的歷史文化沉淀以及現實文化發展的產物。民族文化是國家文化構成中不可缺少的一部分，同樣職業教育是國民教育組成部分中一個重要元素，職業教育的主要目的是努力的培養符合社會生產、建設、管理以及服務一線需求的綜合性能型人才。民族文化傳人指的是了解某一個民族文化知識和傳統技藝方面能力的公民。通常是采用家族傳承、師徒傳承、父子傳承等方法進行民族文化的傳承。根據目前的發展形勢來看，伴隨著社會的快速發展、社會群眾觀念的不斷改變、教育教學方式方法的不斷進步和傳承領域逐漸的消除，傳統的培養模式已經不能更好的滿足現實社會的大量需求。所以，急需構建一套新型的民族文化傳人培養方式。中職學校在民族文化的傳承以及創新方面，特別是在培養民族文化傳承人方面，具有別具一格的優勢。

三、增強職業院校民族文化傳人培養能力的對策

（一）構建民族文化傳承人才培養的新模式

在對民族文化傳承人培養時，核心是創新人才的培養方式。這就需要建立相對完善的人才培養制度體系。政府部門是主導部門，增強頂層的設計，拓寬政策指導方向，完善相應的制度體系，將政策、資金等作為基礎，為培養民族文化傳承人提供有利的條件。社會需要創造優良的傳統文化、尊重傳承人才的環境，培養民族文化傳承人才的職業榮譽感，在一定程度上提高培養人才的主動性。中職學校需要承擔企業培養民族文化傳人的責任，根據自身學校具有的特點，基于人才培養目標、專業知識等基礎上，規劃培養民族文化傳承人的培養方案。使民族文化傳承人進入中職學校進行系統的學習，職業教育與文化傳承是具有復雜性的系統，只有把政府部門、專家學者、學校老師和學生聯系到一起，才可以有效的加快民族文化傳承人培養的力度。

（二）根據各地的特色增強民族文化專業建設

民族文化具有很多個特點，如多元性、豐富性、專業性等，這些特征需要民族文化傳人的繼承和傳揚才得以流傳下去，民族文化傳人的知識和技藝需要通過專業的培訓和學習才可以充分的掌握，培養民族文化傳人的主要方式是通過專業建設，其能夠更加規范的培養文化傳人，并且具有非常好的成效。所以，只有通過設立民族傳統技藝技能等相關的專業課程才可以培養出更加優良的民族文化傳人。第一，各個地區的教育管理部門應該高度的重視民族文化傳人的培養，并且要設立專業的培訓課程，激勵各個職業學校特別是民族地區的職業學校，按照國家和各民族民間技藝振興計劃和當地文化產業發展的需求，發揮自身優點，將行業的發展作為核心更進一步的研究，發現當地民族文化具有特色的項目，努力的開拓符合當地經濟社會發展的具有特色的專業。第二，應該增強學校和企業之間的合作，根據行業發展的情況，對行業崗位需要進行詳細的分析，和民間文化企業、民間工藝大師共同建立民族文化應用型人才培養方式，設計民族文化傳人培養的方案、規劃課程內容，建立實訓基地，完善民族文化專業的師資隊伍建設，遵循學校和企業共贏的原則，為民族文化產業的發展貢獻一份力量。

（三）推行現代學徒制

中職學校在培養民族文化傳承人時需要重視當代傳承的多種方式，更要推崇現代學徒制的變革。中職學校需要主動的聘請在民間深藏不露的工藝大師、非物質文化傳人以及技藝高人到學校擔任專業顧問，而且還可以為民族文化傳承人傳授民間藝術技藝的課程。在中職學校還可以為民間技藝大師設立專門的辦公室，在一定程度上對新一代傳承人的培養模式進行創新。研究和民族文化行業企業共同發展，構建“四位一體”的民族實訓基地，這樣不僅可以滿足實訓教學的需求，而且還可以實現科研項目成果的轉型。拜師學藝的主要目的就是讓學生通過學習，提高學生自己對文化以及傳統技藝的認識，與此同時，這還是對工匠精神的傳承。工匠精神可以有利于增強學生對傳統民族文化技能的改革，讓學生更加的符合社會發展的需要。

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