小組合作視角下初中物理教學(xué)展示環(huán)節(jié)運(yùn)用探究

唐世國(guó)

摘要：課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要陣地，課堂展示環(huán)節(jié)不僅能夠讓老師更加的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。基于課堂展示環(huán)節(jié)的優(yōu)越性，初中物理老師也更加重視在這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了更好的提高物理課堂的教學(xué)效率，老師利用小組合作來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，并取得了不錯(cuò)的效果。因此，越來(lái)越多的老師講小組合作應(yīng)用到了物理教學(xué)展示環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，提高學(xué)生分析問(wèn)題，探索問(wèn)題的能力。促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中物理;展示環(huán)節(jié);途徑

初中物理作為一門中考課程，為了讓學(xué)生能獲得更高水平物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初中階段就要打好物理知識(shí)的基礎(chǔ)。除了物理理論知識(shí)的傳授，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于分析和解決物理問(wèn)題。將小組合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用于物理教學(xué)的展示環(huán)節(jié)，不僅能夠更好展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好的發(fā)揮小組合作在物理教學(xué)展示環(huán)節(jié)當(dāng)中的作用，本論文對(duì)此突出了幾點(diǎn)看法。

1 合理設(shè)置問(wèn)題，在小組合作中解決問(wèn)題

老師在物理教學(xué)的過(guò)程中，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)的掌握程度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置。比如：學(xué)生們學(xué)習(xí)“密度”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以向?qū)W生們進(jìn)行提問(wèn)：什么是密度？水的密度是多少？學(xué)生們帶著老師的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組合作，學(xué)生們根據(jù)老師的提問(wèn)在小組進(jìn)行問(wèn)題的解決。討論過(guò)后，老師要讓學(xué)生們?cè)谡n堂上踴躍的回答問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這樣做，不僅能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還能讓學(xué)生們通過(guò)小組合作提高學(xué)習(xí)物理的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2 設(shè)計(jì)問(wèn)題具有啟發(fā)性，提高小組討論的效果

老師在設(shè)置提問(wèn)的時(shí)候除了要合理，符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的水平，也要有啟發(fā)性，具有思考的意義，能夠激發(fā)學(xué)生們的物理思維的進(jìn)一步發(fā)展。啟發(fā)性物理問(wèn)題的提問(wèn)能夠影響學(xué)生們小組討論的效果，也極大的影響物理展示環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。因此老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要有啟發(fā)性，讓學(xué)生們有意義的進(jìn)行小組討論。

比如，當(dāng)學(xué)習(xí)電路知識(shí)的時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)：電路中串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有什么區(qū)別？通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生們能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，當(dāng)學(xué)生們沒(méi)有思考方向的時(shí)候，老師再進(jìn)行提問(wèn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的計(jì)算方式是不是相同？這樣進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)學(xué)生們循循善誘，啟發(fā)學(xué)生們的大腦思維，既能讓學(xué)生們更好的比較串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別，讓學(xué)生更好的區(qū)分二者的不同，又能啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步思考，促進(jìn)學(xué)生物理思維的不斷發(fā)展。

3 通過(guò)小組競(jìng)賽，展示學(xué)習(xí)成果

為了更好的在物理的展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生們進(jìn)行展示。老師可以通過(guò)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生們展示小組合作的學(xué)習(xí)成果。老師可以在教室后面的黑板上畫(huà)出“小組學(xué)習(xí)情況條形圖”，老師根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)對(duì)小組評(píng)分，一周之后，老師對(duì)表現(xiàn)最好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，為了更好的展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，老師還可以展開(kāi)小組物理實(shí)驗(yàn)比賽，比如在學(xué)習(xí)完電路的連接之后，老師可以讓學(xué)生們展開(kāi)電路連接比賽，在小組內(nèi)部舉辦電路接力連接賽，看哪一個(gè)小組能在最短的時(shí)間正確的完成線路的連接，這樣不僅能夠展示學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)的成果，還能在班級(jí)中養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，更好的發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。

4 對(duì)學(xué)生們的展示進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

在學(xué)生們展示了學(xué)習(xí)成果之后，無(wú)論是小組集體還是小組中的個(gè)人，都迫切的想要得到老師的肯定和贊揚(yáng)，因此，老師一定要及時(shí)、公正的對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中一定要靈活，在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生們的評(píng)價(jià)。老師要根據(jù)學(xué)生們的具體表現(xiàn)，根據(jù)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。比如學(xué)生們?cè)谡n堂上回答老師的問(wèn)題的時(shí)候，老師要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，微笑的面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的回答表示肯定，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。老師還要對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些表現(xiàn)不是特別好的小組，老師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難，鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心，要更加努力。老師還可以讓小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們更清楚的認(rèn)識(shí)到每一個(gè)小組的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從中吸取教訓(xùn)，完善自己的小組合作。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好的發(fā)揮小組合作在物理教學(xué)展示環(huán)節(jié)當(dāng)中的作用，初中物理老師要通過(guò)合理設(shè)置問(wèn)題，在小組合作中解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題具有啟發(fā)性，提高小組討論的效果、通過(guò)小組競(jìng)賽，展示學(xué)習(xí)成果、對(duì)學(xué)生們的展示進(jìn)行合理評(píng)價(jià)等途徑來(lái)不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性，不斷在物理展示環(huán)節(jié)中展示自己小組的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的自信和成功感，從而提高學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 丁國(guó)晏.初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探[J].課程教育研究，2019（34）.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)禾云鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）