班級文化在中小學(xué)德育中的價值研究

王文娟

摘要：中小學(xué)生在學(xué)校里都有屬于自己的班級，在學(xué)校一整天的時間都是在班里度過的，班級文化如果良好，那么班里的風(fēng)氣就會非常積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會變好，所以要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，引導(dǎo)正確的輿論，培養(yǎng)學(xué)生德育的發(fā)展，在班級里營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：班級文化;中小學(xué)德育;價值

一、以班級文化進(jìn)行價值觀教育的必要性

（一）可以促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成

中國特色社會主義核心價值觀，是經(jīng)過歷史沉淀的，將好的文化融合在一起，形成了價值觀，價值觀對人有著積極的引導(dǎo)作用，通過價值觀的教育，進(jìn)一步提高思想教育的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。但是現(xiàn)在的中小學(xué)生，因?yàn)槟挲g比較小，而且各方面發(fā)育都不太成熟，又天性好動，并不喜歡上這些思政課程，所以利用思政課程來開展價值觀的教育工作是不太理想的，但是在班級文化中進(jìn)行價值觀的教育是很有必要的，在一些小的細(xì)節(jié)中就可以培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。

（二）是課程改革的需要

學(xué)校由各個班級組成，班級的發(fā)展跟學(xué)校的發(fā)展有著很大的關(guān)系，班級文化的建設(shè)符合現(xiàn)在素質(zhì)教育的背景，良好的班級文化能夠幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，在學(xué)校里無論是受到表揚(yáng)還是懲罰都會先問是哪個班級的，所以班級文化對學(xué)生來講是非常重要的。構(gòu)建班級文化，符合新課標(biāo)的要求，也是學(xué)生個體發(fā)展的需要，良好的班級文化可以營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

二、打造班級精神文化

（一）設(shè)計(jì)班級標(biāo)志

幾乎每個班級都有著自己的班徽、班旗、班風(fēng)等標(biāo)志，而這些標(biāo)志應(yīng)該讓同學(xué)們共同來設(shè)計(jì)，班級的標(biāo)志能夠展現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌，積極的班級標(biāo)志在潛移默化中也可以提高學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)班級標(biāo)志的時候，和教師共同參與，親手設(shè)計(jì)，等到班級標(biāo)志完成之后學(xué)生會產(chǎn)生一種自豪的感受也增加學(xué)生對教師的信任感。

（二）建設(shè)良好的班級風(fēng)貌

班級里最重要的是風(fēng)氣，一個班級的風(fēng)氣如果比較好的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也比較好，好的班風(fēng)可以在無形之中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種良好的班風(fēng)，需要班主任做出良好的引導(dǎo)，好的班風(fēng)可以促進(jìn)中小學(xué)生良好的身心發(fā)展。傳統(tǒng)的班級管理方式就是教師專制領(lǐng)導(dǎo)班級，這種專制的領(lǐng)導(dǎo)方式會讓同學(xué)們產(chǎn)生反感，因?yàn)檎l都不喜歡被人壓制，這種方式也在一定程度上壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在班級的管理中不能如此強(qiáng)制，需要教師跟學(xué)生共同管理班級，要讓班級的管理更加民主化，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生和教師共同主導(dǎo)課堂。

三、創(chuàng)設(shè)班級物質(zhì)文化

（一）教室的布置

中小學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)都是在班級里完成的，所以班級的氛圍和環(huán)境非常重要，教室如果布置得非常溫馨可以讓同學(xué)們感受到一種家的氛圍，教室的衛(wèi)生是重中之重，干凈的教室會讓同學(xué)們的心情變得愉悅，教室的環(huán)境需要同學(xué)們共同去維護(hù)，同學(xué)們見到地上有垃圾都會撿起來，發(fā)現(xiàn)哪里臟了，會去打掃一下，桌子椅子歪了也會去扶正，黑板會在下一節(jié)堂課之前擦干凈，還會將講臺上教師用的桌子打掃干凈，這些行為需要教師正確引導(dǎo)，這也是良好班風(fēng)的一種體現(xiàn)。這些小的細(xì)節(jié)往往能夠展現(xiàn)出學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)，良好的習(xí)慣也在教育著學(xué)生。教師可以提出班級布置的任務(wù)，讓同學(xué)們確定班級布置的主題，將班級布置出一種風(fēng)格，比如學(xué)生可以準(zhǔn)備一些手抄報，每個小組完成一份，然后將這些手抄報都貼在墻上，同學(xué)們還可以將后面的黑板做成一個關(guān)于班級建設(shè)的板報，讓同學(xué)們自己進(jìn)行布置，充分地調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們在自己動手的過程中感受到良好的班級氛圍和班級文化。

（二）座位排列

學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，經(jīng)歷的排座位的事情有很多，一般的教師都是按照身高或者成績來調(diào)位置，還有的教師根本都不去調(diào)，這樣就不具備公平性，有的同學(xué)就會因?yàn)樯砀咴蚧蛘叱煽冊蛞恢弊诤笈呕蛘呖窟吷系奈恢茫@樣就會導(dǎo)致學(xué)生在上課的時候不能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些近視的同學(xué)在后排也看不清黑板，靠邊位置同學(xué)上課看黑板有時還會反光，長時間位置不變動，學(xué)生就逐漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。所以教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)座位，比如讓學(xué)習(xí)較差的同學(xué)和學(xué)習(xí)較好的坐在一起，幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)提高成績，或者教師可以讓一個小組之間面對面坐，有助于學(xué)生之間進(jìn)行交流，更加有利于學(xué)生的成長。

四、班級制度文化

每一個班集體都需要一套相應(yīng)的管理制度，沒有規(guī)矩是不行的，如果沒有立規(guī)矩的話，學(xué)生們就無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的班級風(fēng)貌才能夠從各個方面培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高。一個班級的組成是由學(xué)生和教師一起的，班主任也是班集體中的一員。一個優(yōu)秀的班集體需要培養(yǎng)出有責(zé)任心愿意為學(xué)生服務(wù)的班干部，班干部的作用就是輔助教師管理班級，帶領(lǐng)同學(xué)們更好地建設(shè)班級。

五、結(jié)語

因?yàn)閷W(xué)生大部分的時間都是在班級里度過，所以班級文化和班級氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生的德育教養(yǎng)是非常重要的，一些小細(xì)節(jié)就可以展現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，教師要將教育思想融合到班級文化中，讓班集體更加積極向上，讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好各項(xiàng)工作，爭取讓每一位同學(xué)都能夠參與到班級的活動中。班級要制定嚴(yán)格管理制度，好的班級文化可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]岳丹丹.班級文化在中小學(xué)德育中的價值研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版，2018（10）.