試析小學語文閱讀教學中讀寫結合的應用

周夢杭

摘要：當前，學生的教育得到越來越多的社會關注。隨著時代的發展，語文的閱讀教學也即將進行全面的改革。在這樣的改革背景下，各個小學、初中、高中的語文教育方式也都在逐漸的改變。教師們除了傳授豐富的語文知識之外，還在積極的探索、嘗試更加新穎、學生們更加喜愛的方式來進行語文教學，還會動用各種各樣的方法開拓學生們的思想維度，激發學生們對語文的學習興趣，從而總結出切實有效的教學方式，提高學生們的語文素質，為其今后更好地發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合;應用研究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0107-01

引言：小學語文閱讀教學中讀寫結合，是現代最重要的教學方式之一。我們越來越重視學生們的全面發展能力，不單單是成績，更重要的是綜合能力，小學語文教育是開啟學生們知識大門的鑰匙，語文是基礎，是學好其它學科的必備技能，更能體現一個人的綜合素質。所以在這樣的新時代背景下，小學語文閱讀教育改革便不可避免。

1.論小學語文閱讀讀寫結合的重要性

閱讀是我們價值觀、知識的主要來源。讀書很重要，功成名就的人的生活里絕對少不了書籍?！昂米x書、讀好書、讀書好”是我們從小就被灌輸的思想。隨著年齡的增長，讀書的種類、層次也在不斷改變。既然我們在之后的人生中要多讀書，那么我們要懂得該怎樣讀書。對讀書的教育，應該從娃娃抓起。通過對附近幾所小學的調查，及結合各類文獻資料，我們發現小學生在語文閱讀方面存在著一些問題，學生們普遍對文字的理解感悟能力低、學生的閱讀實踐能力不夠、學生們閱讀的目的性不強，而這些能力在學生們閱讀時都是很重要的基本能力。

除此之外，小學教育對小學生思想啟蒙的開啟意義非凡，而作為主科的語文更是對于培養學生的人文情操和道德情懷起著重要的作用。小學的語文閱讀教學要注重文字的優化教學，讀寫結合，讓學生能透過文字把握背后的人文情懷，從而習得如何運用文字將內心的情感完美的表現出來，也可以通過讀寫結合，激發學生的閱讀興趣;還需要學會轉換角色，以學生為本位，開展交流合作學習;要找準方法，引發學生的閱讀欲望和形成良好的閱讀習慣。語文作為萬科之母，更應肩負起她應有的責任、義務，為學生們打好基礎，做好學生們的領航人角色，讓學生們未來能夠更加優秀的融入進這個社會，走在社會的前列，做好自己，對自己的未來有著明確的目標，有為祖國貢獻力量的決心。

2.閱讀教學中讀寫結合的具體措施

2.1 增強小學生的閱讀感悟能力

要真正讓學生們領悟到每一篇文章里作者的中心思想，教師們就要有效的增強他們的閱讀感悟能力，提高其自身的閱讀水平，幫助其感受文章中所要表達的真善美，調動學生們所有的感官，分析文章中的每個字詞，設身處地的想象作者筆下的人物，與作者產生共鳴。

比如，在準備講解巴金先生《海上日出》這篇文章之前，如果有條件的話就先帶領同學們觀賞日出，讓他們都說一下自己內心的想法或是隨便說點什么都可以，帶著已經觀看過日出的心情去閱讀這篇文章，這樣的效果必然與只是在書本閱讀出來的效果大有不同，這樣引導他們去體會作者的心情，逐步增強學生們的閱讀感悟能力，以更好地提升學生們的閱讀能力。

2.2 結合生活實際，體驗閱讀

有許多學生們閱讀的目的性不強，只是渾渾噩噩的讀完一篇文章就作罷。針對這一點，可以抽出某兩節課做專項訓練，讓學生們有足夠的時間去理解、消化一篇文章，完完全全的將其讀透，多練習幾次，這樣一來效果會好很多。小學生處于生長發育期，語文教師教學時應該要給他們更多的自主探究時間，引導他們探索語文奧秘。

比如：空閑時間帶著學生們去附近的山上看日出，讓他們描寫自己內心的想法;亦或是每周一篇周記，上交。督促他們多與自己的內心進行交流，在他們所寫的文章中，某些詞語的流露會反映出他們的真情實感，這都是很美妙。再比如：教師在講解《語言的魅力》一文時，可以先引用一些小片段讓學生們在現實中演繹，親身體會不同語言所帶來的感受，要讓學生們認識到語言“真正的魅力”，切忌為了閱讀而閱讀，應該用更加寬闊的視野來看待各種各樣的文學作品，靜下心來細細品味才能領悟到中華語言文化的博大精深，這個過程使得他們在語言文字、語文閱讀上的造詣變得更加深刻，這些文化知識也都是在不經意間得到增長。

3.結語

小學語文閱讀教學中讀寫教學改革，有助于提高學生們的閱讀素養，讓閱讀不僅僅成為學生們拿高分、獲得知識的途徑，更能成為學生們放松心靈的方式，可以在閱讀中暢快的遨游。閱讀改革，刻不容緩，最重要的就是我們這些教師，一定要糾正自身的問題，盡量尋求更有效、有意義的教學方法。我們是學生們成長路上重要的領航人，認真負責地做好我們的工作，義不容辭。希望今后小學語文教育能夠更加成熟，更加體系化，未來化，高效化，科技化，切實有效的為小學語文教學的推廣奠定好發展的基礎，推動整個中國小學語文教學體系的全面改革，為科教興國、民族振興、中國發展貢獻出真正的力量。

參考文獻：

[1]汪潮.中國語文讀寫結合相關研究[J].杭州大學學報，1991-21（4）.

[2]高先麗，何鐘怡.基于DELC的深度學習的小學語文閱讀教學路徑研究[J]科教文匯（上旬刊），2019（02）.