巧設(shè)疑問(wèn)，激活課堂

李志華

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展提出了新的要求。對(duì)于物理教學(xué)而言，由于物理學(xué)科具有一定的難度，而且初中階段的物理是為未來(lái)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，因此，初中物理教學(xué)至關(guān)重要。這就需要教師采用科學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段物理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究打造高效初中物理教學(xué)的有效方式，優(yōu)化初中物理教學(xué)模式，提高物理教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)模式;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G舊33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0207-01

引言：物理是學(xué)生初中階段首次接觸的學(xué)科，而且物理學(xué)科具有一定的復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)生思維能力以及理解能力有著較高的要求，物理科目的這一特性在一定程度上提升了物理教學(xué)的難度。初中物理的學(xué)習(xí)效果不僅影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，而且容易影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心及主動(dòng)性。因此，探索科學(xué)的初中物理教學(xué)模式，打造高效初中物理教學(xué)課堂成為現(xiàn)階段亟待解決的重要問(wèn)題。針對(duì)上述情況，本文結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)如何提高初中物理教學(xué)效果進(jìn)行分析與研究，旨在優(yōu)化初中物理教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

1.初中物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1 課堂教學(xué)趣味性不足，學(xué)生興趣較低

對(duì)于初中物理教學(xué)而言，課堂教學(xué)趣味性不足，學(xué)生參與積極性較低是影響教學(xué)順利開(kāi)展的重要因素。而出現(xiàn)上述情況的主要原因在于教學(xué)方法過(guò)于單一以及學(xué)生興趣較低。首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用方面，由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，現(xiàn)階段大部分教師所采用的教學(xué)方式以講授式為主，缺乏互動(dòng)性，這種填鴨式的教學(xué)方式使得初中物理教學(xué)課堂氛圍過(guò)于沉悶，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響物理教學(xué)質(zhì)量及效果。其次，學(xué)生對(duì)于物理科目的學(xué)習(xí)興趣較低。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅難度較大，而且理論性強(qiáng)、較為枯燥，再加初中階段學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，這就使得學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣度不足，影響學(xué)生教學(xué)課堂的配合度，進(jìn)而影響物理教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，實(shí)踐教學(xué)匱乏

物理與我們的生活有著密切的聯(lián)系，物理課程的學(xué)習(xí)需要理論知識(shí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)及生活中利用物理相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮物理課程的重要價(jià)值。但是現(xiàn)階段初中物理實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置頻率較低。初中物理教學(xué)將主要的精力放在理論知識(shí)方面，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置頻率較低，及時(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程也大多是流于形式。第二，實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置不完善。實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足以滿足日常教學(xué)的實(shí)踐需求，眾多學(xué)生共同使用同一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)象較為普遍，并不能夠保證每個(gè)學(xué)生都能夠親自參與實(shí)驗(yàn)操作，這就使得實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。上述情況對(duì)于初中物理教學(xué)的開(kāi)展造成不利的影響。

2.打造高效初中物理教學(xué)的措施

2.1 融入互動(dòng)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

隨著新課標(biāo)的提出，教學(xué)模式發(fā)生重大改變，情景教學(xué)憑借其趣味性以及互動(dòng)性較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)成為現(xiàn)階段深受師生青睞的教學(xué)方式。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，充分利用情景教學(xué)模式能夠有效的改善物理課堂枯燥乏味的問(wèn)題，有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。教師要根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的講解需求以及實(shí)際教學(xué)情況，以學(xué)生感興趣的事物為切入點(diǎn)，構(gòu)建契合的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如在講解浮力相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備羽毛、石塊、木板，水槽等浮力相關(guān)的物品，并向?qū)W生提問(wèn)相關(guān)物品放置到水中時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況。由于相關(guān)物品學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)回答教師的問(wèn)題。教師通過(guò)實(shí)際的情景引導(dǎo)將抽象化的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨氖挛铮偈箤W(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

2.2 探究式教學(xué)，學(xué)生思維拓展

物理教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)生具備一定的理解能力及思維能力，特別是對(duì)于一些概念性較弱的知識(shí)，由于過(guò)于抽象而增加了教學(xué)難度。針對(duì)上述情況，教師可以采用探究式教學(xué)方式，通過(guò)構(gòu)建模型轉(zhuǎn)變知識(shí)形式，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，不僅能夠加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及探究能力。例如，在進(jìn)行電流及電阻等相關(guān)知識(shí)的講授時(shí)，教師可以利用簡(jiǎn)單的電流及電阻模型，將無(wú)形的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有形的事物，并鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，探索相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合日常生活中的實(shí)際情況，進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。相較于單純的講解而言，此種教學(xué)方式使得學(xué)生更容易理解，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、充分思考的意識(shí)及能力有著積極的意義。

2.3 巧設(shè)疑問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

任何學(xué)科的教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的效果都需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，物理教學(xué)也不例外。教師在教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立正確的角色定位，給予學(xué)生適時(shí)地引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及探索。這句要求教師明確教學(xué)目標(biāo)，制定課堂教學(xué)計(jì)劃，并在課堂不同的環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)課堂教學(xué)方向。通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，自主的尋求答案，解決問(wèn)題的同時(shí)掌握相關(guān)理論知識(shí)。此種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的參與感，而且能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提升物理教學(xué)的趣味性，打造高效課堂，進(jìn)而提升物理教學(xué)質(zhì)量。

2.4 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生參與度

對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在物理教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，要提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)課堂的重視程度，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。首先，教師要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)小組形式促使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐探究，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，適時(shí)地給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，教師能夠根據(jù)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作情況了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并以此為依據(jù)有針對(duì)性的開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升物理教學(xué)效果。其次，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展需要完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為依托，這就需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求，加大投入力度，與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置，為物理教學(xué)的順利開(kāi)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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