家校互動在小學班主任工作中的實踐分析

王慧慧

【摘 要】小學班主任的基本工作之一就是進行家?；樱倚；邮抢蠋熀图议L進行交流溝通的橋梁，對班主任而言，可以清楚的了解到學生在家的學習狀態以及作業完成情況，以便更準確的對學生進行剖析了解。對家長而言，可以及時了解學生的學習情況，學生回到家后可以適當幫孩子輔導功課，從而協助老師有效完成教學任務，為后期孩子學習打下良好基礎。由此看來，家?；拥睦媸请p向的，有效實行家?；邮潜厝悔厔?。

【關鍵詞】家?；?小學班主任;實踐分析

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0227-02

家?；釉谛W班主任工作中有著至關重要的作用，是家長和老師進行溝通的有效途徑，是促進學生身心健康發展的關鍵因素。但是，就目前而言，在小學班主任的教學工作中，家?；踊顒拥膶嵺`效果仍然有待提高，由于家長和老師不及時進行有效溝通，影響了溝通效果，也不利于促進學生全面發展。為了解決這個問題，本文進行了分析討論，提出了一系列相應的應對策略。

一、“家校互動”的實行在小學班主任教學工作中的必要性

在教學工作中，家?；邮且环N必不可少的溝通策略，其必要性可以總結為以下幾點。第一，通過家?；踊顒拥膶嵭?，可以增加家長與老師之間的交流，對學生的學習情況進行準確定位。小學生因為年齡關系，自制力還不強，且看待問題不全面，認知存在偏差，無法有效明辨是非[1]。而通過家?；踊顒拥膶嵭?，老師及時把學生的在校情況匯報給家長，家長可以及時對學生進行行為規范教育。家長也可以及時將學生在家的學習情況反饋給老師，提高老師對學生的了解度。第二，可以增加對學生的約束力，正確規范學生行為，促進學生全面發展。

二、小學班主任工作中，家?；迎h節存在的

問題

在如今小學班主任的教育理念和管理模式上還存在一定的問題，我們要不斷地發現問題，并且有針對性的解決教育中，家校互動環節存在的不足，不斷優化和改進教育措施，促進素質教育發展。

（一）家長在孩子的教育過程中嚴重缺位

在孩子的教育與成長過程中，陪伴是最重的部分，教育應該重視的，首先就心理健康教育。孩子們身心健康，在這一基礎上，能對孩子進行良好的教育。家長互動也是一樣，小學班主任想要把家校互動這一環節完成的好，實現它的價值，除了需要良好的溝通措施，前提還是需要家長的配合。只有家長投入更多的時間來陪伴孩子，積極與班主任溝通交流，不缺位孩子們的成長，才會實現班主任與家長互動的價值，體現其實際意義。但是現如今快節奏的生活，使得很多家長忽視了這一問題。應就需要班主任多費一些心力，與家長溝通協調，實現對孩子更好的教育。

（二）班主任與家長的互動內容存在局限性

家校互動方式很重要，班主任與家長互動的最主要形式就是溝通，但是溝通的形式需要小學班主任結合孩子們的實際情況，選擇合適的溝通方法。目前班主任與家長的溝通內容就存在局限性，首先是小學班主任并沒有充分的了解學生的實際情況，無法與家長在合適的時候進行交流，另一方面就是班主任沒有選擇合適的溝通方法，使得自己與家長之間無法建立起溝通橋梁。這些問題使得小學班主任與家長互動不夠充分。

（三）學校提供的互動體系并不完善

班主任要與家長們進行良好的溝通，除了自身要注意溝通技巧以外，還需要制度上的支持，需要學校提供完善的家長互動體系。目前學校的沒有足夠重視互動的重要性，所以互動體系不夠完善，限制了家校互動的實施。

三、家?；又行W班主任工作的策略分析

（一）家?；又欣蠋熞⒁鈸Q位思考問題

換位思考是小學班主任在家?；又袘械幕A技能，通過使用換位思考問題，老師可以更好的理解家長的難處，而家長也可以了解老師的苦心，從而可以互相理解、互相幫助，達到更好的溝通效果，因此，在家校工作中換位思考是十分重要的[2]。要想做好換位思考要做到以下幾點，一是需要和家長做好溝通交流工作，提前約好時間。因為家長和老師都需要工作，所以在時間上不能完全配合，因此，兩者要合理分配時間。如班主任在規定家長會的時間時可以放在周末，并且要提前一星期通知家長，讓家長有時間安排工作。二是在家長會時，可以和家長多交流，如老師可以多和家長講一些學生在學校的情況和存在的問題，或者是需要家長配合的工作。也要向家長了解學生的生活和性格，多了解學生才可以更好的幫助學生。

（二）以促進學生發展為切入點

促進學生的全面健康發展是學校和老師以及家長共同的目標，也是學校教學的主要任務。在老師與家長溝通時可以以學生的發展為切入點，提高溝通的有效性和協調性，實現家校的順利互動[3]。另外，學校也要采取多種交流方式，提高交流效率。如班主任可以建立班級家長群，可以在群里發一些學校和班級的活動通知，也可以在制定一些管理制度時，和家長進行討論。再如可以單獨和學生家長進行通話交流，關注學生的在家學習情況，和家長說明學生在校學習情況，共同商量對策。通過這些方法從學生的性格、能力、個性等方面與家長互動，從而促進學生全面健康的

發展。

（三）做到真誠地與家長溝通交流

與人交流最為重要的因素之一就是真誠和信任。因此在家校互動方面，我們一定要在真誠和信任的基礎上進行溝通合作[4]。如當學生在學校犯錯時，老師不應該一味地責怪學生，更重要的是老師應該和學生真誠交流，了解學生犯錯的原因，幫助學生改正。如果需要家長到校，老師不能只是強調學生的錯誤，而是要和家長一同分析問題，找到解決方案。真誠相待，家長才能更好地理解老師，理解學校。

四、結束語

總而言之，良好家?；拥膶嵤谛W班主任教學工作中有著至關重要的作用，是為學生營造良好學習氛圍的基礎，它在為小學生營造良好的學習氛圍的同時，還為學生營造了良好的家庭氛圍，有效提高了學生的學習質量和學習效率。

【參考文獻】

[1]王愛長.小學班主任工作中的家校互動策略的有效實施[J].課程教育研究，2018（52）.

[2]馬鳳君.家?；颖尘跋碌男W班主任工作策略研究[J].課程教育研究，2017（41）.

[3]馮妍.家?；又械男W班主任工作策略研究[J].北方文學（下旬），2016（10）.

[4]姜文厚.農村小學班主任利用網絡開展家?；蝇F狀調查和對策研究[J].內蒙古教育，2016（30）.