關(guān)于多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

田露露

[摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著很重要的作用，在幼兒園中多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越多。本文對于多媒體技術(shù)在幼兒園的具體教學(xué)活動中發(fā)揮的作用進行分析，而后對多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略進行分析探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用策略]

當(dāng)今社會不斷地發(fā)展進步，各個領(lǐng)域?qū)Χ嗝襟w技術(shù)的使用都越來越多，多媒體占有十分重要的地位。在幼兒園中也不例外，教學(xué)活動中對多媒體的應(yīng)用也越來越頻繁。幼兒園中以對學(xué)齡前的幼兒培養(yǎng)教育為主，這個年齡段的幼兒的思維會傾向于直觀的、形象的物品，比較難以理解和接收抽象的事物，因而在對幼兒園的學(xué)生進行教育時，要注重科學(xué)合理的方式方法來促進幼兒形象思維的發(fā)展和訓(xùn)練。幼兒園中對于多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進了幼兒的全面發(fā)展，但在多媒體技術(shù)的運用過程中也需要注意一些問題，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)注意在實際運用的過程中加強對多媒體的探索，真正的把握多媒體的科學(xué)的應(yīng)用技術(shù)。

一、幼兒園教學(xué)活動中多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用

在幼兒園中的教學(xué)活動應(yīng)用多媒體技術(shù)比較符合幼兒的年齡特征和心理特點以及思考事物的模式，能夠有效的促進與幼兒的全面發(fā)展，幼兒園教學(xué)活動中多媒體技術(shù)的發(fā)揮和應(yīng)用主要有一下兩個方面。

1.提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以設(shè)計優(yōu)美的圖片、活潑可愛的動畫、動聽的音樂來輔助教學(xué)，將這些動態(tài)的、直觀的畫面與聲音展示給幼兒，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒有著天生的好奇心去探索和關(guān)注這些形象的事物，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是多媒體技術(shù)的特長之一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法帶來這種效果。因而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，多媒體技術(shù)教學(xué)活動不受時間、地點的限制，能夠在一定程度上提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。在多媒體教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮闹R和事情用其他的形象來表達(dá)出來，使其更加具體和形象，有利于幼兒認(rèn)識和思考，符合幼兒這個年齡特征和思維特點。多媒體教學(xué)活動能夠促進幼兒對知識點學(xué)習(xí)理解和掌握使用，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。因而，多媒體教學(xué)活動相對于傳統(tǒng)模式，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用的策略

多媒體技術(shù)在幼兒園的教學(xué)活動中占有重要的地位，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極的使用和探索更加有效的策略來提高多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動的應(yīng)用質(zhì)量，更好的促進幼兒的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)在幼兒園中的教學(xué)活動應(yīng)用策略主要有以下三點。

1.營造良好課堂氛圍

在幼兒園教學(xué)活動中使用多媒體技術(shù)離不開良好的課堂氛圍，良好的課堂氛圍是多媒體應(yīng)用充分發(fā)揮其作用的保障。幼兒園的教師是幼兒園教學(xué)活動的主要組織者和帶領(lǐng)者，老師應(yīng)樹立起幼兒是課堂上的主體的觀念，與幼兒建立平等的關(guān)系，多與幼兒進行互動，把握和了解幼兒的心理狀態(tài)，鼓勵幼兒在課堂上勇敢的表達(dá)自己的想法和觀點。除此之外老師還應(yīng)當(dāng)多準(zhǔn)備一些問題供幼兒進行談?wù)摚膭钣變憾嘧鼋涣骱吞接懀磉_(dá)自我并且傾聽他人的意見。這樣不但能夠增強幼兒的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，對于幼兒以后的發(fā)展也有著重要的意義。

2.提高幼兒老師的課件制作水平

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的主要應(yīng)用者是老師，老師在應(yīng)有的過程中離不開制作多媒體課件，老師擁有較高的多媒體課件制作水平也是良好開展多媒體教學(xué)活動的重要保障。在許多幼兒園的師資隊伍里，由于受到各種因素的影響，幼兒教師對多媒體技術(shù)的掌握和使用水平高低不一，有相當(dāng)多的老師在制作多媒體課件時經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。因此幼兒園應(yīng)當(dāng)組織教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高幼兒教師的多媒體課件制作水平。幼兒教師自身也要努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，與同事相互溝通交流、共同進步，提高自身的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)上有大量的多媒體教學(xué)課件，老師可以對這些課件進行參考但是不能直接套用，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和自身設(shè)計的教學(xué)課程制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，真正的發(fā)揮多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，真正的讓幼兒在多媒體教學(xué)中能夠全面學(xué)習(xí)成長。

3.將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合起來

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)在幼兒的教學(xué)活動中擁有重要的意義，幼兒園應(yīng)當(dāng)提高對多媒體教學(xué)的重視度，但是也不能完全拋棄傳統(tǒng)課堂只使用多媒體教學(xué)，幼兒園必須處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的相互關(guān)系，將二者相互結(jié)合起來，真正提高幼兒園教學(xué)中對幼兒教學(xué)的質(zhì)量。如果過度運用多媒體技術(shù)，忽略傳統(tǒng)課堂教學(xué)，將幼兒的注意力全部放在多媒體材料中的視頻、動畫和聲音上，會吸引幼兒的注意，但是無法對幼兒進行系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，幼兒思考問題的能力就會受限，無法形成完善的、良好的思維模式。教師在使用多媒體技術(shù)的同時也要注意對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的使用，全面的培訓(xùn)幼兒的思維能力，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的綜合利用，真正做到高效、合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)，保障幼兒身心健康發(fā)展。

如今科學(xué)技術(shù)不斷的向前發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域的使用都逐步深入，幼兒園教學(xué)活動中多媒體技術(shù)的使用也具有十分重要的意義。多媒體技術(shù)的使用不但能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠促進幼兒形成良好的思維習(xí)慣，對幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。為了保障多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中發(fā)揮良好的作用，幼兒園應(yīng)當(dāng)為孩子營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高老師多媒體技術(shù)的使用水平，并且將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相互結(jié)合起來，真正的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，保證幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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