小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

伍潔仙

[摘 要：在新課標的要求下，教育部門也逐漸開始加強對小學教學中德育教學的控制。班主任作為班級重要的管理人員，在班級德育工作中扮演主要角色。小學是孩子們開始接觸認識周圍事物的關鍵時期，也是為接下來人生觀念和價值觀念的培養打下基礎，所以在這個時期，老師對學生的教育和培養至關重要。本文主要圍繞小學班主任德育工作的開展，以及如何有效的在德育工作中實施激勵政策，促進小學生思想品德的進步發展。

關鍵詞：小學班主任；德育教學；激勵政策]

一、目前小學德育工作中存在的主要問題

德育教育是增強小學生思想品德教育的主要途徑，通過德育教育，促進小學生德智體美全面發展，主要分為：思想教育方面、心理健康教育方面、法律教育方面等。德育教育也是小學班主任老師對班級進行管理的一個重要途徑，班主任通過德育教育，來強化班級管理制度，規范學生的行為準則。例如，在現實學習中，有些班風有消極的現象出現，一些同學孤立一個家庭困難的同學，或者幾個同學拉幫結派，無視班規校紀。這些都是不利于班級建設的，所以，班主任可以根據德育工作的要求采取措施，來解決這些問題，鞏固班級的管理工作。

第一點，在德育工作開展的過程中，還面臨許多的問題，例如，學校的德育組織不夠完善。在我國部分小學德育教育工作中，教學效果不夠明顯，主要是由于學習的德育教育組織不夠全面的原因。因為大部分的學校沒有專門編排與德育教育有關的教學內容，以及德育工作的考察記錄制度。所以，目前很多的小學德育工作的開展都沒有條理性，十分的混亂。因此，小學班主任德育工作的開展就沒有統一的參考標準，沒有具體的行為規范要求，班主任只是根據自己的方法進行德育教育。

第二點，德育工作中的激勵措施的實施力度不夠。在德育教育中，激勵措施是一種有效的教學手段。但是在現階段小學的德育工作開展的情況來看，激勵落實并沒有達到預期的效果。小學班主任對學生的表現沒有明顯的行動，對學生做的好的地方，沒有獎勵措施，對學生需要改正的地方，班主任也沒有進行批評。班主任這種非進步的行為嚴重阻礙了德育工作的有效開展，存在明顯的滯后性，也不利于學生自身的進步和發展。

第三點，德育工作中的激勵措施不夠全面，缺乏創意。除了上一條提到的班主任實施力度不夠以外，現階段德育教育中的激勵措施也不夠完善，有待提高。目前在小學德育教學中，激勵措施相對簡單，缺乏科學理論和科學依據的指導，并且也沒有明確的文件來幫助班主任進行德育工作的開展。所以，很多班主任在制定激勵措施的時候，沒有符合學生的實際發展情況，也未能滿足學生的需求，只是憑借自身的工作經驗進行制定激勵政策，不符合教學實際情況。

二、優化小學德育工作中激勵政策的具體措施

第一點，德育工作的目的主要是規范學生在學習和生活中的行為規范，所提供的是一種利于學生發展的方式。在小學學習這一時期，學生由于年齡較小，接觸到的事物也較少，所以面臨很多判斷。對于外界事物的好壞認知能力也十分欠缺。在這個時期，小學生們很容易因為外界事物的干擾而做出不利于自身發展的事情，也容易染上不好的行為習慣。但是在這個時期，榜樣的作用也是十分重要的，根據這一教學特點，班主任可以將其運用到激勵措施中去。

第二點，班主任在德育工作中，可以改善激勵策略，強化執行力度。激勵政策的研究制定以及在日常規范中的執行力度，都會對德育工作產生影響。在新階段，為了提升小學德育工作的效率，班主任要根據科學理論，制定出適合學生自身發展和可以強化日常班級管理的策略。在激勵政策的制定時，班主任要站在學生的角度上思考，確保激勵政策能夠實現，促進班級工作的有效進行。和傳統的物質獎勵相對比，激勵政策轉換為精神上的表揚，可以滿足學生在精神上進步的需要，給予學生更多的鼓勵，有利于幫助學生養成積極樂觀的學習態度，為學生帶來更為深遠的影響。

第三點，通過傳統的事實案例，促進學生對德育教育的了解。一般來說，班主任通過傳統的說教方式，并不能對學生起很好的教育作用。例如通過一些實際的案例講述，以及多媒體設備的放映形式。學校開展德育工作的主要方式就是通過班級組織進行，常見的方式是召開班級主題班會，加強學生的安全教育問題，宣傳安全的重要性，讓學生知道在遇到突發威脅情況時，應該采取怎樣的措施，同時提高自我安全保護的意識。也可以通過學習科目進行安全教育，通過書籍中的具體案例對學生進行課堂教學。班主任通過自己教授的科目，選取教材中有關安全教育的內容，選擇合適的時機對學生進行安全教育，加強學生的安全意識。也可以在管理的過程中運用實際案例，來感化學生。除了這些方式，還有定期舉辦家長會、升國旗儀式等方式。通過這些實際活動，來幫助學生得到心理上的發展，促進學生思想道德水平的提高。

第四點，在新時期學校也要加強對青少年思想道德的關注，增加培養其良好品質的可能性和思想工作的實效性。學校的相關領導要把青少年的教育工作放在首要位置，將具體工作列入到總的任務中去，定期舉辦有關青少年思想道德的教育活動。完善各個部門和學校的工作機制，加強對教育工作者的思想教育問題的研究。班主任在學校的思想道德工作中扮演重要角色，班主任的思想道德水平將會直接影響到青少年思想道德工作開展的具體情況，所以強化班主任的思想道德水平是首要任務。

三、總結

綜上所述，小學班主任德育工作的開展對學生發展具有重要的意義。班主任為促進班級的激勵政策的實施，可以通過轉換激勵方式，完善激勵的教學機制，定期組織安全教育活動等方式，促進激勵政策的實施，提高學生的德育發展水平。

參考文獻

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[2]丁豐花.小學班主任德育工作中如何有效實施激勵策略[J].學周刊，2018，No.369（21）：171-172.